瑞安市安阳实验小学 刘光春1.一根长一根长9/10米的绳子，第一次剪去它的米的绳子，第一次剪去它的1/10，第二次剪去它的第二次剪去它的2/5，还剩下全长的几分之几？，还剩下全长的几分之几？2.试卷分析 用用2.6米长的木条做一个长方形的框架，米长的木条做一个长方形的框架，长和宽的比是长和宽的比是8：5，做成的长方形框架的，做成的长方形框架的长和宽分别是多少？（接头处不计）长和宽分别是多少？（接头处不计）3.试卷分析4.一、从应用题到解决问题教学的变迁一、从应用题到解决问题教学的变迁 5.v第一阶段（第一阶段（1949年年1965年）将应用题分为年）将应用题分为v“简单简单”（12种）种）v复合（复合（2步步5步）步）v典型应用题（典型应用题（1112种），其中典型应用题大种），其中典型应用题大多是我国传统的数学题型多是我国传统的数学题型.弊端是分过细、造成弊端是分过细、造成解题找类型套公式。解题找类型套公式。6.第二阶段（第二阶段（1978年年实施义务教育大纲实施义务教育大纲之前）引入简易方程，一步应用题按加之前）引入简易方程，一步应用题按加减乘除意义自然归类，复合应用题只学减乘除意
