1、1“南亚与印度”教学设计一、教材分析南亚是亚洲的重要组成部分，作为一个相对独立的地理单元，呈现着独特的区域特征。所用教材为北斗地图新课标区域地理，教材编排简洁精炼，重点选取了位置、范围、地形与河流、气候对农业的影响、宗教与社会、人口和经济等，重点突出。二、学情分析高二学生在必修课本里已经学过基础的自然地理和人文地理的知识，对于地理基本要素有了一定的了解。区域地理部分学生经过东南亚，东亚这些区域的学习，已经掌握了一定技巧，关键是让学生了解不同区域的具体特点，让他们把握区域特征。三、教学目标（1）知识与技能掌握自然要素知识，三大地形区，三条主要河流，三种气候类型等，通过分析自然要素对农业、工业的影
2、响，培养学生的综合分析能力和思维能力。（2）过程与方法1.学习运用地图说明一个区域的具体特征。2.让学生运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互影响，进一步提高学生的分析、归纳能力。（3）情感态度与价值观1.丰富学生学习地理的成功体验，激发对地理事物进行分析探究的兴趣。2.培养学生的人口观、环境观。四、重、难点分析重点：南亚的自然环境特征及热带季风的成因；印度的工农业发展特点难点：热带季风气候的成因；印度自然环境特征对其农业发展的影响及主要作物的分布；印度的主要工业部门及其分布五、学法、教法分析学法：读图分析法（学生要具备从地图里提取信息的能力）、合作探究法（小组合作学习对
3、于学生的相互促进和提高也很重要）教法：自学指导法（学生是学习主体，要学会自己探究，教师可以从旁指导）、创设情境法（教师作为课堂主体，要发挥总揽全局的作用）6、教学过程（新课引入）很多同学都知道西游记的故事，有谁能知道西游记中的唐僧是到哪里去取经的？（学生可能不知道）教师指“亚洲地形图”讲述：1300 多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺，带回佛经 600 多部。古代的天竺就在现在的印度，在南亚地区。（讲授新课）一、南亚的国家读图学生阅读“南亚政区图”。2提问南亚大部分在什么纬度之间？南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？ 南亚有
4、多少国家？哪些是内陆国家、临海国家、岛屿国家？哪些国家同我国相邻？回答学生指图回答以上问题。阅读学生阅读“悠久的历史”课文。小结南亚大部分位于北纬 1030之间，大体在喜马拉雅山脉和印度洋之间。南亚共有八个国家。其中尼泊尔、锡金、不丹为内陆国，印度、巴基斯坦、孟加拉国为临海国，斯里兰卡、马尔代夫为岛国。巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹同我国相邻。南亚有着悠久的历史，是人类古代文明中心之一，16 世纪以后逐渐沦为帝国主义的殖民地，二次世界大战后各国先后独立。二、佛教和印度教的发源地阅读学生阅读“佛教和印度教的发源地”课文以及“读一读 ”内容，并看“印度恒河中沐浴圣水的人”彩图。思考学生一边阅读
5、课文，一边思考：现在南亚各国居民多信奉什么宗教？小结南亚是佛教和印度教的发源地。目前斯里兰卡居民多信奉佛教，印度、尼泊尔等国居民多信奉印度教，巴基斯坦、孟加拉国居民多信奉伊斯兰教。三、地形和河流1.三大地形区讲解教师指“南亚地形图”讲解“南亚次大陆”的含义，明确 “南亚次大陆”与“南亚”这两个名同含义不同。喜马拉雅山以南至印度洋的大陆部分被称为“南亚次大陆”，而“南亚”则是由南亚大陆部分和附近印度洋中的岛屿共同构成的。读图学生阅读“南亚地形图”。思考题 南亚可分为哪三大地形区？三大地形区各有何特征？讨论学生读图思考并互相讨论以上问题，教师巡回辅导、解疑。小结教师边绘“南亚地形”黑板略图，边总结
6、归纳：北部狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地中部略成弧形、广阔的恒河印度河平原南部西部略高、东部略低，起伏平缓的德干高原提问南亚的哪些国家位于山区？哪个国家占有印度河平原的大部分？ 哪个国家占有德干高原和恒河平原的大部分？哪个国家位于恒河三角洲？哪个国家位于面积较大的岛上？回答学生指图回答以上问题。2.两大河流读图学生阅读“南亚地形图”。提问中部平原主要由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？回答学生指图回答以上问题。小结教师边在“南亚地形”黑板略图上绘出两大河流，边总结归纳：中部平原由印度河和恒河冲积而成。印度河源于我国西藏，流经南亚西部干旱地区，注入阿拉伯海；恒河源于西北喜马拉雅山
7、区，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲。四、热带季风气候与农业1.热带季风气候特点读图学生读“南亚地形图”。思考学生读图思考：根据南亚的纬度位置和地形分析南亚多属热带的原因。教师巡回辅导。小结南亚多属热带，主要受纬度位置影响，另外与喜马拉雅山阻挡北方冷气流有关。读图学生阅读“孟买各月气温和降水量分配图”。思考学生读图思考：孟买各月气温有何特点？孟买哪些月降水多？哪些月降水少？在降水季节分配上有何特点？回答学生回答以上问题。3小结孟买全年高温，各月平均气温均在 20以上。6 月 9 月多雨，10 月一次年 5 月少雨。有明显的旱、雨季之分。孟买位于热带季风气候区内，从孟买气温降水
8、图中，可反映出热带季风气候的特点：全年高温，分旱、雨两季。读图学生阅读“南亚一、七月风向图”。思考学生读图思考：南亚一、七月各是什么风向？风是从哪里吹向哪里？ 哪个风向的季风给南亚带来大量降水？为什么？填表教师在黑板上画好表，让学生填表。2.各地降水量相差很大阅读学生阅读“南亚各地降水量相差很大”一段课文，并参看 “南亚地形图”以及第二节中“印度年降水量分布图”。思考学生一边阅读课文，一边思考：南亚哪些地区降水多？哪些地区降水少？为什么？回答学生回答以上问题。小结南亚各地降水量相差很大。印度东北部的乞拉朋齐，为西南季风迎风坡，降水极其丰富，是世界降水最多的地区之一。南亚西北部降水稀少，加上植被遭到破坏，形成塔尔沙漠。3.西南季风对农业生产的影响阅读学生阅读“西南季风对南亚农业有重要影响”一段课文。思考学生一边阅读课文，一边思考：西南季风对南亚农业有哪些影响？教师巡回辅导、解疑。七、板书设计临海国：巴基斯坦、印度、孟加拉国1. 南亚的国家 内陆国：尼泊尔、不丹岛国：斯里兰卡、马尔代夫地形2.自然地理特征 气候河流土壤人口与民族2. 人文地理特征 农业工业
