专题：学法懂法专题：学法懂法依法执教依法执教从一个平常的案例说起从一个平常的案例说起案例案例孩子孩子“请假请假”后的惊吓后的惊吓4年级。拿妈妈手机为自己向老师请假：“我家孩我家孩子生病了，不能上学。子生病了，不能上学。”请假完毕，信息删除。妈妈发现楼底下有书包。孩子不是上学去了吗？于是在孩子可能去的那个地方找到了孩子。如果没有被发现呢？如果没有被发现呢？他是怎样的一个孩子？（有日常的观察记录吗）如果打电话给家长呢（生病严重吗问候或核实）？如果家长会和家长陈列各种可能呢？（虽无法穷尽）在班级教育里“诚实的品质教育”是否该加强呢？如果一般注意义务是要求义务人自己在从事社会活动时要具有一个“理智之人理智之人”那样合理谨慎、避免给他人造成不合理的危险或者损害。“善良家父善良家父”与教育者与教育者罗马法善良家父的注意善良家父的勤谨注意是罗马法律责任体系的一个重要概念，以此为原则产生的规则制度很有影响。罗马法上的“善良家父的勤谨注意善良家父的勤谨注意”的判断标准是非常值得吸取的。其实“注意”是很有弹性的概念，善良管理人的概念把抽象的规则人格化。能够刺激注意能力较低者谨慎处事。一些好的做法 很多法律
