L/O/G/O数控铣床数控铣床华中系统编程与操作实训华中系统编程与操作实训教教材材编编写写交交流流材材料料教材编写背景与教学改革教材编写背景与教学改革教材编写的想法与思路教材编写的想法与思路 教材在教学中实施应用教材在教学中实施应用总结与思考总结与思考汇报题纲汇报题纲总结与思考总结与思考学校教学沿革发展需要学校历史发展几十年来，学校从技工学校发展到现在的高职学校，始终重视培养学生的职能能力，注重学生的职业活动。师资队伍建设要求职业学校的专业老师树立“先做师傅再做老师”的观念，推进“双师型”或“双师素质”教师的队伍建设。具备中级职称、高级工操作水平的或高级工以上水平本科以上学历的教师。政策引导，推行一体化教学模式基于上述观念，具备实践性的专业课程，如数控机床加工工艺与编程操作、特种加工等，采用任务驱动的方式，使学生在学中做、做中学。优选、优酬、优先教材编写背景与教学改革教材编写背景与教学改革理实一体化遇到的问题：专业教学设备条件单一、量少华中数控系统为主流、辅以法那克、西门子等系统为补充，台套数，满足一人一台机器困难。适用于专业教学设备的教材缺乏“双证融通”制度要求课程结束后要让学生获得
