从细微处入手从细微处入手 提高学生成绩提高学生成绩 前言 同一个老师教出来的学生，有的学生学习好，有的学生学习差，有的学生不怎么看书，学习成绩都能很好，有的学生不停地看书，可学习成绩总上不去，问题到底出在哪里呢？该怎么做，才能达到事半功倍的效果呢？根据我接手一年的五年一班为例，谈谈自己关于从细微处入手，提高学生成绩的拙见。去年刚接手班级，就发现班级学生的成绩两极分化特别严重，好的孩子抽测考试中在区内都属拔尖水平，而差的学生连两位数都考不上，甚至三科成绩相加都不够六十分，全年级排名的话前十五名里有十三名会是我班学生，而倒数的也是我班学生。经过研究发现出现这种原因如下：一、不良学习习惯会造成差距（一）看错、写错、算错现象后果：1、给“聪明”学生造成不应有的损失（不是不会而是没有做对）2、使学习成绩不好的学生“雪上加霜”深层原因:家长误以为是“学习态度”的问题。靠“端正态度”是很难克服的。其实这些现象是知识记忆不牢固的体现。改进方法：1、错题本：把平时自己出现的错题及时进行纠正。2、知识记忆不牢固：循环记忆。班级孩子的纠错本：（二）书写不规范现象后果：该现象大部分出现在数学课程中。听课没有问
