1一、问题的提出二、对数学应用意识的理解三、小学数学应用题教学四、如何培养小学生的数学应用意识五、积极开展教育叙事研究2一、问题的提出（一道试题引发的思考）在一次考试试卷中有一道生活实践题：如果你们班打算在今年国庆节进行秋游活动，活动时间为一天，需租车前往。可供租的车辆有两种：一种是大车，可乘10人；另一种是小车，可乘5人。一辆大车租一天花100元，一辆小车租一天花60元。如果你们班有38人参加本次活动，请你设计一种租车方案，使其花钱最少，并计算出所花钱数。3这个题不直接以现成的知识结论作为条件，而是通过创设一个问题情景，让学生用所学过的数学知识，抓住问题实质，巧妙地解决实际生活中的问题。此题不难，但正确率不到12，甚至不少“优秀”生遇到这样的问题也不知如何思考，这种现象很值得我们深思。4我们的孩子无论从学习态度、基础知识和基本技能都比西方发达国家同年龄组的孩子强，但为什么运用数学知识解决实际生活、生产中的问题的能力如此之差呢？究其原因，数学应用意识的淡化是其根节所在。因此，我们应该重视小学生数学应用意识的培养。5二、对数学应用意识的理解要培养学生的数学应用意识，首先就要理解什么是数学
