数学课堂下数学课堂下学生真正做学习的主人学生真正做学习的主人杨艳君2015年11月17日 二道沙河的二道沙河的“生本教育生本教育”之路之路为什么开展生本教育实验的研究？为什么开展生本教育实验的研究？实验研究的最终目标是什么？实验研究的最终目标是什么？研究哪些内容？研究哪些内容？我们应该分哪些步骤（策略）开展研我们应该分哪些步骤（策略）开展研究工作？每一阶段应该达到什么目标？究工作？每一阶段应该达到什么目标？最终我们应该形成哪些成果？最终我们应该形成哪些成果？一一.为什么研究？为什么研究？传统的课堂犹如“大锅饭”，民意中提倡民主、尊重，可事实是好多孩子已经在“大锅饭”中渐渐失去了“学习的斗志”，开始滥竽充数，因为课堂俨然属于优秀生，于是，形成了“我想公平却公平不了，我想让我想公平却公平不了，我想让大家伙都富有却怎么也富有不了大家伙都富有却怎么也富有不了”的教育现象。学生学生教师教师一一.传统课堂有弊端。传统课堂有弊端。1.“大锅饭大锅饭”“承包制承包制”2.思维思维“寄生寄生”思维思维“主动主动”传统课堂的学习方式无意间培养了一批不想动脑子就可享受学习成果的“思维寄生生”。教师教师抛问
