1、 培养意志坚定的孩子性格决定命运。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。一个人的性格，跟他生活、工作乃至身体健康都有着直接的关系，影响着一生的发展。人的性格由四方面主要内容构成：对现实对自己的态度，意志，情绪，理智。它们形成一个统一的整体，成为性格。其中，意志力是成功的基石。意志力既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养孩子的意志品
2、质是非常重要的任务。有的家长抱怨，我的孩子太不自觉了，从不主动自觉地学习。自觉性是什么？就是意志品质的一个重要特征。如果说得严谨一点，自觉性是指个体自觉自愿地执行或追求整体长远目标任务的程度，其外在表现为热情、兴趣等，内在表现为责任心、职责意识等等。个体的自觉性是个体的对自己行为能力的评价（行动依据）与个体的利益心理相结合并最终由责权意识所激发而产生的对立统一体，也就是通俗所说的能、责、权、利的统一。有的家长抱怨，我的孩子干什么事都没有长性，总是半途而废，要能坚持就好了。坚持性是什么？是意志品质的又一重要特征。说得严谨一点，意志坚持性，也叫意志坚定性、坚韧性、顽强性等，是指一个人长时间地保持充
3、沛的精力和顽强的毅力，坚持不懈的行动，以达到预期的目的。意志坚持性有两个基本的特征：一是与精力和毅力联系密切，精力即一个人从事各种活动的紧张度；毅力则是一个人从事各种活动的持续度。二是经得起长时间的磨炼。有的家长抱怨，我的孩子做事犹犹豫豫，优柔寡断，没有果断性。果断性是什么？是意志品质的第三个重要特征。果断性是指人能够迅速而合理地决断，及时采取决定并执行决定。具有果断性品质的人，能够敏捷地思考行动的动机、目的、方法和步骤，清醒地估计可能出现的结果。 果断性是以深思熟虑为前提的。果断性的意志品质与思维的敏捷性、深刻性和判断力等品质有密切的联系。 与之相反的是优柔寡断（患得患失、当断不断、犹豫不决
4、、徘徊观望） 、草率武断（不同地果断，它是懒于思考、滥下结论，轻举妄动，鲁莽） 。是逃避困难，意志薄弱的表现。还有的家长抱怨，我的孩子总想学好，可是自己控制不住自己，自制能力太差。自制性是什么？是意志品质的第四个重要特征。自制性，又叫自制力，是指一个人善于控制和支配自己的情绪和行动。自制性包括高度的克制力和忍耐力。自觉、坚持、果断、自制是构成一个人意志品质的四个基本因素。大家都知道古代“学弈”的故事：两个孩子一块儿听老师讲下棋的知识，两个孩子都很聪明，但是听讲情况大不相同。一个专心致志，只听老师讲解，任何事情也干扰不了他；而另一个心里总想着有大雁从天空飞过。想着用箭把它射下来炖肉吃。结果，前一
5、个学得非常出色，后一个学得稀里糊涂。同样是聪明的孩子，为什么出现两种结果？是意志品质不同。前一个孩子上的明确，自觉性强，自制力强，能够坚持到底。家长们不妨看看我们的亲友，我们的同事，那些事业有成的人都是具有良好意志品质的人。下面就是一个父亲的教育案例：他采用的是促膝谈心的方法。他对孩子说，孙中心先生是我敬仰的人物之一。他的执著，他的乐观，他的永不言败的精神激励着后人。古往今来，欲成大事者，必是意志坚定的人。因为意志坚定的人对工作 有坚定的信仰，他相信能够从事眼前的工作，他相信能够应付眼前的阻碍，他相信能够改变 眼前的困境。他具备随时坚定进行的能力，随时坚定进行的决心，这使他轻视障碍，使他嘲笑不
6、幸，使他增强了成功的力量。 一个意志坚定的人，能够控制他自己的生命，能够担负起重大的责任，这样的人才是可靠的。 父亲的教诲：儿子，相信你知道这个故事：被狮子紧紧追赶的小马要逃到河对面去，松鼠见了说，可千万别过河，河水太深了，刚进去就会被淹死；骆驼说没事儿，河水不深，还没有齐腰呢。这匹小马一时不知如何是好，正在 犹豫不决之即，狮子紧追而来，把它吃掉了。生活中你也会遇到这种类似的情况，如果你像小马一样犹豫，就会因此失去前进的勇气，甚至丢失大好的机会。在遇事的时候，不要因为听别人三言两语就犹豫不决，难以决断，也不要因为别人的劝阻就放弃原来的计划。相信自己，做一个意志坚定的人。 这世界只为两种人开辟大
7、路：一种是有坚定意志的人，另一种是不畏惧险阻的人。的确，一个意志坚定的人，是不会畏惧艰难的。尽管前面有阻止他前进的障碍物， 他仍不会有丝毫的退却，他会想办法排除障碍物，然后继续前进。跌倒也好，前路迷茫也好，只要他做好了准备，没有什么有阻止他前进。 许多人不能具有坚强而深刻的信念，他们往往注重表面，忽略实际，他们没有自己的思想， 不论任何人的意志，都可以使他们转变态度。这就是可左可右的“骑墙派” 。 拿破仑希尔认为“骑墙派”的思想，是最危险不过的。当左边得势的时候，他就归向左边；等到右边风行的时候，他又附和了右边。这样就成了一个没有主见、没有思想的人，这是何等的可怜啊。 儿子，在遇到要决断的事情
8、时，你必须肯定地决定：左边或是右边。而且，决定以后， 你就得坚决地维护你的主张，任何阻挠与艰难，不可转移你的志气。能够具有这么始终贯彻的思想，就能够成就伟大的事业。 请你想想吧!一个人要是没有坚决的决心和力量，还能做什么事呢?如果他只有表面的自信，却没有一点主见，那还有谁再能信任他呢?尽管他可能是一个好人，但是，每当有重大事情发生，或者正当危急的时候，也不会有人想到去请教他。 因此，凡是缺少决断力，没有确切决定的人，往往失败的时候多，成功的机会少。 如果一个人能够了解坚定的力量，能够把他所希望的在心灵上牢牢地把握住，然后向着这理想目标艰苦不懈地努力，那么，他一定可以排除种种的不幸与困难，而达到
9、理想中的最高峰。孩子，只有认准了方向，意志坚定地行动起来，才能一步步向你的理想靠近。如果在这过程中，有人对你指手画脚，千万不要理会，一定要相信自己的能力，坚定自己的立场，事实会证明你是对的!下面我们再来看看我们的邻国日本如何培养孩子的意志力。我们似乎一直缺乏这种教育：庄严！肃静！神圣！忍耐！到了日本，让人感触最深的是，无论是日本的家庭还是社会，都从小就培养子女自主、自立的精神。这一点在日本的学校教育里表现得非常明显。日本人有一种特殊的耐寒训练，中小学生冬天的校服依旧和夏天一样，一律短裤短裙。虽然光着两条小腿，但学生们仍然活跃在操场上，参加各种课间活动。从他们的脸上看，一点也不觉得冷。每逢一年中
10、的第一场雪，父母都会带着儿女到户外洗冷水浴。当然，这与 平日的洗浴不同，用冷水将身体淋湿就行了。时至今日，日本教育界已经形成了这样一种共识：让孩子们背着统一样式的书包、过马路排着整齐的队伍、冬季穿短裤短裙、雪中进行冷水浴这些看上去是一件件小事，却对他们意志力的培养起到了潜移默化的作用。“不要给别人添麻烦” ，是日本父母一直灌输给孩子的思想。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，无一例外地背上一个自己力所能及的小包。甚至一个刚刚学会举步走路的幼儿，也要背上一个小包。打开一看，里面装着的是他(她)要用的奶瓶、尿布等。别人问为什么，父母回答道：“他们自己的东西，应该自己背。 ”日本人有句名言：“除了阳光
11、和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动来获得。”许多日本学生在课余时间都要去外边劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盆子洗碗、在商店里售货、在养老院照顾老人等，来挣得自己的学费。为培养孩子意志力，日本一所学校甚至别出心裁，给小学生们吃“忆苦饭” 。虽然孩子面对在当年艰苦岁月里大人们食用过的糠菜嚎啕大哭，拒食 3 天，但校方、老师、在场的父母毫不动摇，决不迁就。到了第 4 天，饥肠辘辘的孩子们终于咽下了这顿特别的饭菜，在幼小的心灵里留下了深刻的印象。毅力是成才者必须具备的重要品质之一。日本家长普遍十分重视孩子毅力的培养。他们培养孩子毅力的方法有 习
12、惯成自然孩子看“小人书”时，要求他们从头至尾看完后再换另一本。孩子画一幅图时，务必让他们有始有终。孩子学洗自己衣服时，绝对不准借口累或手疼而半途而废长此下去，习惯便成自然。 让孩子吃点苦在物质条件过份优裕的环境中长大的孩子大多缺乏毅力，由此可有意让孩子吃点苦，如上学挤公交车，在赤日炎炎下赶路，或裸身冬练等等。 让孩子自信自信与毅力息息相关自卑者往往难有毅力，这是因为自信是毅力的“精神基础” 。 加强体育锻炼积极参加体育锻炼不仅可增加体质，还可增强心理承受能力这与培养毅力实际上是一回事。 鼓励孩子一心一意做好某件事孩子的兴趣常常会很快转移，因而不少孩子今天学钢琴、明天学电脑、后天再学绘画，到头来
13、却什么都没有学好。心理学家指出，这种“三天打鱼，两天晒网 ”式的学习对培养毅力往往起负面影响。 家长作出表率如果家长自己缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上是一句空话。 遇到困难多作鼓励对尚未“经过风雨见过世面”的孩子，在接受意志力考验过程中，遇到困难或挫折时，意志消沉往往是难免的。此时，来自家长、老师乃至小伙伴的鼓励至关重要。一旦在他人的帮助和支持下鼓起勇气度过难关，意志力即像打铁似地得到了有效锤炼，其本身就意味着心理素质的某种提高。夏令营中的较量 （这篇文章是著名的儿童教育专家孙云晓先生于 1993 年写的，时隔 12 年了，文章所反映中国青少年教育存在问题在今天又能改变了多少了？这值得让我
14、们深思，我认为在目前的教育体制下，在当前独生子女家长的思想意识没有转变前提下，在某种程度上说，文章所反映问题很难有实质的改变，或者加深了。曾锐）1992 年 8 月，77 名日本孩子来到了内蒙古，与 30 名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。A 中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。在英雄小姐妹龙梅、玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原，中日两国孩子人人负重 20 千克，匆匆前进着。他们的年龄在 1116 岁之间。根据指挥部的要求，至少要步行 50 千米路，而若按日本人的计划，则应步行 100 千米！说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制
15、造了极好的理由。他们争先恐后地将背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩，轻松得又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实，使她没有理由把包扔进马车。男孩子背自己的包没劲儿，替女孩背包不但精神焕发，还千方百计让她开心。他们打打闹闹，落在了日本孩子的后面。尽管有男孩子照顾，这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠。于是，她被送回大本营，重新躺在席梦思床上，品尝着内蒙古奶茶的清香。日本孩子也是孩子，也照样生病。矮小的男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗珠如豆。中国领队发现后，让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，怎么回去向教
16、师和家长交待？我能挺得住，我一定要走到底！”在医生的劝说下，他才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息。只过了一会儿，他又爬起来继续前进了。B 日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长来了，在艰难路段把儿子拉上车。下午，风雨交加，草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。当晚 7 点，队伍抵达了目的地大井梁。孩子们支起了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。内蒙古的孩子生起了篝火。日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，这就是晚餐了。日本孩子先礼貌地请大人们吃，紧接着自己也狼吞虎咽起来。倒霉的是中国孩子，他们以为会有人把饭送到自己面前，至少也该保证人人有份吧，可那只是童话。于是，有些饿
17、着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用？第二天早饭后，为了锻炼寻路本领，探险队伍分成 10 个小组，从不同方向朝大本营狼宿海前进。在茫茫草原上，根本没有现成的路，他们只能凭着指南针和地图探索前进。如果哪一组孩子迷失了方向，他们将离大队人马越来越远，后果难以预料。出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来，看望了两国的孩子。这时，他的孙子已经发高烧一天多，许多人以为他会将孙子接走。谁知，他只鼓励了孙子几句，毫不犹豫地乘车离去。这让人想起昨天发生的一件事：当发现道路被洪水冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。中日两位家长对孩子的态度是何等的不同！我
18、们常常抱怨中国的独生子女娇气，缺乏自立能力和吃苦精神，可这板子该打在谁的屁股上呢？综合所述：意志品质主要靠后天的教育培养一个小孩子、幼儿和小学低年级会表现出意志品质的初步状态。小学三四年级开始，意志品质的各个因素发展很快。因此，必须从小抓紧意志品质的培养，一点也不能放松。那么，父母们应该怎样进行培养呢？有专家表示：意志品质应在家庭教育的实践行动中培养。 父母制定合理的培养目标尝试成功，体验成功的快乐，是激发孩子进取心的又一要素。目标对激发进取心十分重要。没有目标便没有动力。但目标必须适当，目标过低没有推动作用；目标过高而达不到，便会挫伤信心。因此，父母应协助孩子制定适当的目标。 磨练意志需孩子
19、正确面对挫折。一般，性格懦弱的孩子，意志品质大都较为脆弱，做父母的就更应放手让他自己活动，积极鼓励他，有意识地培养孩子克服困难的能力。而对于天性活泼、好表现自己的孩子，也要多指点，多约束，给他创造“逆境” ，多设障碍，以磨炼孩子勇于克服困难的品质。教孩子勇敢地面对困难，让孩子与挫折握手言欢，面对挫折，要做得更好。但孩子经受挫折并不是越多越好。在挫折教育中，有一种似是而非的说法：“要让孩子在不断的挫折中接受挫折教育。 ”似乎孩子经受的挫折越多越好，其实这是一种误区。心理学家们为挫折这样定义：“挫折是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态。 ”既然挫折是一种
20、消极的情绪状态，就绝不该是越多越好。因为，过多的挫折，会使孩子失去自信心，变得自卑和软弱，所以，挫折教育无论是数量和质量，都不应该超过必要的限度。 培养孩子自己解决问题的能力。虽然，孩子在进行尝试中会遭遇失败的经历，但父母是不能为了“爱”他而代替他从事探索活动，仍应让他独自活动。只有让孩子学着自己解决所遇到的困难和障碍，等孩子最终实现目标后，他才会会在兴奋中体验那分与众不同的成功和满足。从而达到增强孩子克服困难的勇气和不达目的不罢休的决心的目的。 及时鼓励，哪怕是点滴的进步不要把孩子看扁，他们成长的过程中需要被发现、被肯定、被激励。要让孩子体会成就感，要挖掘孩子的潜能，就要懂得为其喝彩。因此，对于孩子的点滴进步，父母都应及时给予肯定和奖励，而不是等到孩子完全达到要求后再表扬。父母应善于发现孩子的点滴进步。告诉孩子“你真棒” 。 教孩子学会为自己加油鼓劲孩子需要激励。哈佛大学心理学家威廉。詹姆士研究发现：一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的 2030，而当他受到激励后，所发挥的作用相当于激励前的 34 倍。这些激励不仅要来自于外部（父母） ，更要由内部（孩子自己）发出自我激励。教孩子学会对自己说“我很棒” 。青阳实验小学 张丽霞
