1、如何消除小学生的不良心理格尔木市第六中学 陈海英目前社会上存在的以成绩论“英雄” ，而忽 视青少年心理健康这一现象，致使许多学生出现情绪低落，精神压抑的不良心理状况。学生不良心理成因的根源是多方面的，教育者应在实践中加以引导和调节，使其逐渐消除各种心理障碍，促进他们身心健康发展。下面就优秀生、中等生、后进生三类学生，简单阐述其教育对策。一、针对优秀生不良心理1.要准确把握“度” 和 讲究一定的“术”。 “度”就是适度，每个学生都有很强的向师性，都希望得到老师的关心与表扬，即要求教师不应过于偏爱学生，频繁地表扬优秀生，使优秀生容易产生认识失调和虚荣心，而且会对后进生、中等生引起不耐烦和不信任的心
2、理。 “术”即具有艺术性的教育方法，对优秀生的优点和成绩给予表扬或对其缺点、错误批评时，要注意场合，做到学生心服口服，达到使其自我领悟。只有教师把握好火候，才能恰到好处地实施有效的激励，会收到理想的教育效果。2.要要求“严” 和评价 “正”。 “严”要多给他们树立学习的榜样，不断提出更高、更新的要求，这样能有效地防止他们的自满自傲的心理。 “正 ”就是对其优劣评 价力求做到公正，让其认识各自所长，补其不足之处。二、针对中等生不良心理1.要激发他们相互比的欲望，饱尝比的快乐，激发中等生的学习兴趣。同时也注重“拉” ，既花大量 时间多与家长商洽，挖掘其潜能，建立向上的自信，促使他们向优秀生转化，扩
3、大优秀生人数。2.要多给中等生创设发挥特长，表现才能的机会，并应多帮助支持和鼓励他们，这样才能得以培养他们积极进取的良好心态。三、针对后进生不良心理1.要有“爱 心” 。“爱”是 师德的核心，爱是无私的，每个教师应爱优秀生、中等生，更要爱美一个后进生，让每个后进生的心中都充满阳光。特别是当他们犯错误时，教师应用真挚而挚热的情感一如既往地爱他们，关心他们，指导他们，渐渐地他们就会产生自我和谐，积极上进的良好心理。所以说， “爱 心”是使后进 生进步的良药。2.要有“耐心 ”。教育具有反复性、复 杂性。 对后进生的教育要求更要持之以恒，不厌其烦的辅导和教育，加强他们基础知识的补救和衔接，要多给后进
4、生创设宽松的环境，使其获得意想不到的效果，以便增强他们的学习积极性。3.要处处“细心” 。教 师要善于用敏锐的慧眼 发现问题，努力挖掘其闪光点，并对其正确引导。哪怕是一个微小的变化，点滴的进步，也要表扬鼓励，力求遵循“ 小步子快节奏，多活动求变化，快反馈勤矫正”的教育原则。当后进生中发生大事或小事时，教师要进行细心反复调查，分辩清楚。尽量避免感情用事，给他们送去一些希望，一点信心，一份责任。4.要充满“诚心” 。要与后 进生多交谈，以 诚相见，拉近“心理距离 ”，才能赢 得他们的信任，打 动他们的心，使他们与教师达到心灵的沟通。总之，造成小学生心理不良状况的因素是多方面的，若让其自由发展下去会影响自身今后的前程。作为一名教书育人的工作者，应站在培养跨世纪人才的高度，在教育实践中做到“ 严师 之教、慈母之心、良医之 术、 绣花之功” ，努力消除当前小学生的不良心理。
