第一章 概 述幼儿园语言教育1第一节课程理解一、课程概念1.学前儿童语言教育专门研究0-6岁儿童语言发展及教育的学科，是在有关儿童的语言学、心理学、教育学等学科指导下的交叉性学科，是高师学前专业的一门应用性科目。学前期与幼儿园期2.幼儿园语言教育探讨幼儿语言教育的作用，揭示幼儿语言发展与教育的规律，解释幼儿语言发展过程及现象，研究3-6岁幼儿语言发展教育实践的理论和方法的学科。2二、课程研究对象（一）狭义的学前儿童语言教育狭义：3-6岁儿童掌握母语的过程，把3-6岁儿童作为教育的对象，进行口语听说训练。弊端：不利于儿童早期阶段（0-6岁）语言一体化研究与教育。（二）广义的学前儿童语言教育广义：0-6岁儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练教育作为研究对象，对0-6岁的儿童进行听说读写的训练。“所有语言的获得和学习”包括：母语学习（口语）早期阅读（书面语）学几门外语 语言康复优点：研究对象全面，关注领域更广泛，理论认识更科学。3三、我们的教学思路全面了解了解0-6岁儿童语言发展与教育的规律和理论，具备全面、发展、联系的理论体系。重点掌握幼儿园阶段（3-6岁）儿童语言教育的理论、途径、
