幼儿园大教研组长培训对园本教研的思考的思考 2004.9.9为什么要实施园本教研为什么要实施园本教研1 1 深化课程改革的需要深化课程改革的需要2 2 教师专业化成长的需要教师专业化成长的需要3 3 幼儿园自身发展的需要幼儿园自身发展的需要正式教研活动非正式教研活动q备课、说课、听课、评课q参观考察、学术会议、进修q专家报告、合作研究、示范交流q师带徒（实习、职初/骨干）q专题研讨活动q业务考核q围绕教学工作的随意交流；q针对个别幼儿的“集体会诊”；疑难问题咨询、商讨；学习心得分享；对焦点问题自由讨论q教师自发的学术聚会，对话q教师撰写反思，札记、论文、教研活动的类型教研活动的类型一、园本教研的涵义一、园本教研的涵义（一）园本教研的基本含义一）园本教研的基本含义（二）园本教研的基本理念（二）园本教研的基本理念（三）园本教研的基本要素（三）园本教研的基本要素（四）园本教研的基本特征（四）园本教研的基本特征（一）园本教研的基本含义（一）园本教研的基本含义园本教研：以园长和教师园本教研：以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和
