1、小学高年级作文细节描写描写的指导策略如果一篇文章是一片汪洋大海，那么其中的细节描写就是跳跃的浪花，它使文章充满了魅力；如果一篇文章是一片茫茫沙漠，那么其中的细节描写就是傲立的仙人掌，它使文章充满生机。细节描写在一篇文章中起着举足轻重的作用，恰到好处的运用细节描写，会使文章的内容变得有血有肉，增强文章的真实性、生动性，会使人物形象更加的鲜明丰满。巴尔扎克也曾说过：“唯有细节将组成作品的价值。”然而学生们在写作文时却最容易忽略细节的描写，使文章犹如一潭死水，激不起一点涟漪。如何指导孩子们写作时学会细节描写，让自己的文章变得魅力无限呢？我主要从以下几个方面着手的。一、课文范例引路，了解细节语文课本中
2、的文章都是经过精挑细选的，其中有很多文质兼美的文章，它们或是情节曲折生动，或是人物形象丰满，或是语言描写优美在这些文章中不乏细节描写，在平时的阅读教学中，我就充分利用这些文章，让学生知道什么是细节描写，感悟细节描写的作用，学习细节描写的方法。如爱如茉莉这篇课文就成功的运用了细节描写来表现父母之间的真爱。如文中写道：“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。” 其中妈妈的表情“ 恬静的微笑”让我们感受到此时母亲幸福的心情。而通过爸爸的睡姿：“坐”“紧握”“伏”这三个动作描写，让读者不禁感叹爸爸对妈妈的情真意切，谁都会由这温婉的执手联想到
3、“执子之手，与子偕老 ”的美丽。爸爸紧握妈妈的手，源于担心自己睡的沉而耽误了对妈妈夜间的照顾，在这“紧握” 之中，传递的是减轻病痛最终战胜病魔的力量，传递的是爱与温暖，爸爸握住的不只是妈妈的手，更是妈妈的心，是平安，是一辈子的幸福。此外，文中还有多处对人物的动作、神态、语言方面的细节描写，还加入了一些环境方面的细节描写。在教学中，我让孩子们先找出这些细节描写，体会这些细节描写带给你什么样的感受，孩子们默默的读书，静静的思考，通过这些细节他们真切的感受到了父母之间那一份浓浓的深情，进而理解的课文的题目“爱如茉莉” 的真正内涵，也感受到了细节描写对于表现人物有着不可缺失的作用。接着我让孩子们思考作
4、者描写细节的表达方式，通过讨论交流，孩子们知道了细节描写可以通过描写人物的动作、神态、语言、心理来刻画，还可以通过与之相关联的环境描写来表达情感，渲染气氛，丰富文章的内涵。另外，平时我还注意让学生从所学的课文中搜集各类细节描写，如人物外貌、语言、动作、心理的细节描写、场面的细节描写、物品外形的细节描写等等，让他们分类摘抄”细节描写摘抄本 ”上，并写下自己对这一细节描写的感受，然后不定期的进行交流。在交流中，学生感受到了这些细节描写的作用，并从中学会了一些细节描写的方法。二、生活素材积累，丰富细节俗话说“巧妇难为无米之炊 ”，生活就是文章的“米”，没有生活素材，再优秀的孩子也写不出好的文章来。生
5、活也是细节描写素材的源泉。有的孩子认为生活中没有什么大的事情可写，每天都是上学、放学、写作业金圣叹说过：“一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，其间皆有极微。 ”生活是丰富多彩的，只有做生活的有心人，学会敏锐、细致、用心的观察生活中的人、事、物，才能丰富细节描写的内容。首先要让孩子们学会有序的观察。孩子们的作文很多都言之无序、条理不清，这和孩子们平时不能按一定的顺序观察周围的事物有很大的关系。比如观察动物的外形就要按照从整体到部分、从头到尾的顺序观察；观察动态事件，可按照” 起因 经过 高潮结果“来观察；参观游览时可按照不同的方位顺序或移步换景的顺序来观察这样孩子们在写作时才能做到言之有序。其次观察要
6、抓住人或事物的特点。万事万物都由各自的特点，比如植物，柳树的特点是枝条柔美，白杨的特点是枝干挺拔，松树的特点是四季常青，牡丹的特点是雍容华贵 在引导孩子们观察时，一定要让他们学会细致的观察比较，发现它们的迥异之处，并抓住他们的特点进行仔细观察。这样在进行细节描写时才会更生动鲜活。三要善于捕捉典型。当然生活中的细微之处很多，我们要写一篇文章不可能面面俱到，所以在选材时，一定要选择对表达文章中心最有帮助的材料，典型的材料是细节描写的命脉，它是同类事物中最具代表性的事例或资料，具有极大的说服力，选择典型的材料有以少胜多的效果。如想表现爸爸的厨艺很高超，选取做红烧肉的事例进行细节描写，是不是比是选取爸
7、爸做番茄炒蛋这个事例好呢？三、表达方式指导，精彩细节当学生从生活中捕捉到细节描写的素材后，如何才能把细节描写的生动传神呢？1、字斟句酌，精确用词贾岛曾为了“鸟宿池边树，僧敲月下门 ”中的“敲” 字反复斟酌；王安石层为了“ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。”中的“ 照”字苦苦推敲，最终留下了千古传诵的名句。进行细节描写时也要让学生学会字斟句酌，用词一定要精确，这样才会一语惊人，使文章更有感染力。如我班有一位同学为了表现妹妹的可爱，写了一段和妹妹一起踢球的情境，“她慢慢地走到球旁，蹲下身，用手把球摆正，又瞥了我一眼，随后左脚朝后微微抬起，身子稍稍向前，突然猛地向前一踢，嗬，球不偏不倚，正好滚到我的
8、跟前。”小作者观察细致，动词运用的十分准确，贴切，将妹妹踢球时的动作一一展现出来，一个活泼可爱的小妹妹的形象就展现在我们眼前。2、妙用修辞，大胆想像我们要想把看到的、听到的和接触到的生活细节通过写作表达出来，让读者产生共鸣，除了要如实记录之外，还要创设一定的情境，让读者身临其境，这就需要进行丰富大胆的想象，让内容更加具体，更有创意。而恰当的使用一些修辞手法，一定会使文章增色不少，使文章生动起来，形式优美起来。比如比喻的运用，会让人感到形象生动；拟人的运用，会使人感到活泼亲切；排比的运用，会让人感到整齐有气势如一位同学在描写月光时这样写到：“月光轻巧的越过窗子，绕过纱帘，轻抚着我，像轻轻滑动在摇
9、篮里母亲柔软的手，像孩子枕边甜甜的梦，令人神往。”她把观察到的月光进行了丰富的想象，并通过拟人的手法表达出来，月亮的宁静温柔跃然纸上，让读者也产生了无限的遐想。3、抓住特点，多面描写我们知道了一个人或者一件事物的特点，就应该在描写时把这个特点表现出来。如果我们只从某一个方面来写，就显得很片面，很单一，缺乏趣味了。我们可以从不同的角度，多个方面来写，文章就会显得更加丰满，事物的特点也会显得更加鲜明。如做一片美的叶子中树叶是美的，作者既描写了它们的外形美，还描写了它们的品质美，那么叶子的美就更充实了。描写人物的特点时就可以从人物的语言、动作、神态、心理、神态等方面来进行描写，这样才能将人物的特点活
10、灵活现的表现出来，立体的呈现在我们眼前。四、评价修改展示，闪亮细节学生们在完成一篇习作后，肯定有些孩子能按老师的要求将细节描写的生动具体，而有些孩子的习作细节描写不明显，内容空洞无物，如何在习作后让孩子的细节描写再度闪亮呢？那就要依靠评讲修改了。“玉不琢，不成器。” 要想让玉器更精美，就要反复加工雕琢。写文章也应如此，“文章不厌百回改” 好文章也是靠改出来的。评改作文的形式有很多种，如师生合作评改，学生之间互改，学生自改等。学生的每一次习作，我都会从中挑选出几篇典型，可以是细节描写很成功的，也可以是不成功的，在班上进行集体评议。可以通过大屏幕出示老师范读这些作文，让同学们边看边听边思考：哪些地
11、方写的好？为什么好？哪些地方需要修改？怎么改？师生共同参与评议修改，对提出自己独到见解的孩子进行大力的表扬。我有时还会把精彩的细节描写用多媒体出示，让孩子们共同学习，并对这些写得好的孩子给予充分的肯定。我还会从较差的习作中挖掘一些闪光点及时表扬鼓励，这样就大大激发了孩子们评改作文的积极性。另外我会根据细节描写的要求交给孩子们一些修改作文的方法，先让孩子们先自己进行修改，然后同学间进行互相批改，如遇到问题可以展开讨论，也可以向老师请教。经过几番修改后的细节，你会发现寓言更生动了，内容更具体了，用词更精当了。我会把细节描写特别优秀的作文，或者进步很大的同学的作文，张贴在我们班的“ 快乐作文角” ，供孩子们阅读、学习。这样一来，孩子们的写作积极性大大提高了，习作水平也有了不同的提高。“没有细节就不可能有艺术作品。” 作家李准曾这样说，小学高年级是指导孩子进行细节描写的开端，只有让学生真正明白细节的作用，了解细节描写的方法，加强细节描写训练，才能写出更生动感人的文章来。
