小学有效的数学方法开头语：开头语：小学数学教学应该给孩子留下什么？毋庸质疑，留下的是数学的思考方式、数学的思想方法，浸润的是对数学学习的热爱以及对数学的积极态度。数学教师需要怎样的底蕴才能实现这一目标？“把握数学本质”+“研究学生”有效数学课堂教学问题的提出：问题的提出：有效教学的三个问题有效教学的三个问题谈论：分数问题的新认识（教师、学生、家长）教学的功利性目标究竟应该在何处？寻找教学目标的诉求点。什么样的教学才是有效的？根本内涵和基本的策略。有效教学的核心问题是什么？评价依据、标准、原则。讨论：讨论：我们如何提高工作效率、提升幸福指数？我们如何提高工作效率、提升幸福指数？一则短信（描述教师教得苦）：一则短信（描述教师教得苦）：起得比公鸡早，起得比公鸡早，睡得比猫头鹰迟，睡得比猫头鹰迟，吃得比营房士兵快，吃得比营房士兵快，催作业比黄世仁狠，催作业比黄世仁狠，搞辅导比待骨肉更亲，搞辅导比待骨肉更亲，死得比阿斗更早。死得比阿斗更早。一、内涵及由来1.1.教学的内涵：教学的内涵：广义：广义：教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。共同活动。
