1、 小步舞曲 我们大家跳起来教学设计教学内容：聆听小步舞曲演唱我们大家跳起来教材分析：小步舞曲这一体裁在十八世纪欧洲的宫廷音乐中十分盛行，因此许多巴洛克时代的作曲家都创作过大量的小步舞曲。巴赫一生写过很多首小步舞曲，下面选录的这首，不仅是巴赫的小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品，因而被后人改编为各种音乐形式，广受欢迎。教学目标：1.演唱歌曲小步舞曲高声部，能表现出小步舞曲的风格特点，通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。2、感知 34 拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。3.知道音乐家巴赫的
2、相关知识。4.学跳小步舞。教学重点：1.背唱歌曲我们大家跳起来2.知道音乐家巴赫的相关知识。教学难点：1.演唱歌曲小步舞曲的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。2.随音乐进行歌表演教学准备：多媒体教学课时:一课时教学过程：一、导入：1.介绍巴赫约 翰 塞 巴 斯 蒂 安 巴 赫 （ 1685 1750） ， 德 国 作 曲 家 ， 是 将 西 欧不 同 民 族 的 音 乐 风 格 浑 然 溶 为 一 体 的 开 山 大 师 。 他 萃 集 意 大 利 、 法 国 和 德 国传 统 音 乐 中 的 精 华 ， 曲 尽 其 妙 ， 珠 联 璧 合 ， 天 衣 无 缝 ， 对 后 来 将 近 三 百
3、 年 整个 德 国 音 乐 文 化 及 至 世 界 音 乐 文 化 产 生 了 深 远 的 影 响 。 被 称 为 “西 方 音 乐之 父 ”。3.欣赏巴赫的小步舞曲 。二、学习歌曲1.聆听小步舞曲 ，这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）2.视唱曲谱，感受三拍子的歌曲节奏。3、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。4、学唱歌曲。由于学生已经很熟悉旋律，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师指导学生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。5、全班同学跟着老师进行表演唱。三、小步舞的学习1.基本动作教学。2.学生边唱边加入动作。3.两个学生一组配合进行舞蹈。4.随音乐进行歌表演。5.创编
4、歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。四、评价，对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。 五、小结：这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲小步舞曲 ，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室下课！教学反思：在这一课中，学生们知道了“音乐之父”巴赫，他总结了欧洲近三百年的音乐，创作了复调音乐。这首小步舞曲学生们很容易就能听出节奏，跟音乐一起打节拍，用舞步打节奏更有律动感。视唱练习后，学生自己加入歌词跟着音乐就能很好的唱出歌曲，附点音符和八分音符都处理的比较好。
