xxxx1谢谢观赏2019-6-262谢谢观赏2019-6-26说课内容说课内容教教学学过过程程 教教法法与与学学法法 教教材材分分析析教教 学学 评评 价价 板板 书书 设设 计计 学学情情分分析析3谢谢观赏2019-6-26一、学情分析一、学情分析 初三学生一般是初三学生一般是1414或或1515岁，根据皮亚岁，根据皮亚杰的智力发展理论，这个时期的青少年和杰的智力发展理论，这个时期的青少年和成人的思维接近，但他们理解抽象词语仍成人的思维接近，但他们理解抽象词语仍有困难，他们的判断和逻辑推理能力还没有困难，他们的判断和逻辑推理能力还没有很好的发展。大多数青少年已经能相当有很好的发展。大多数青少年已经能相当熟练地操作具体对象，并喜欢通过具体手熟练地操作具体对象，并喜欢通过具体手段进行学习，需要把新的抽象概念跟具体段进行学习，需要把新的抽象概念跟具体现实和他们的经验联系起来。现实和他们的经验联系起来。4谢谢观赏2019-6-261、教材的地位和作用教材的地位和作用2 2、教学目标教学目标3 3、教学重点和难点教学重点和难点 二、教材分析二、教材分析 5谢谢观赏2019-6-26 1、教材
