1、引导层动画教学设计教学目标 （1）学会创建影片剪辑元件。(2) 理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。（3）培养学生自主学习和探究学习的能力。教学重点: 引导层动画的制作方法教学难点: 引导层的原理、特点教学方法 比较法、讲解演示法、任务驱动法、小组合作、自主学习探究法教学过程 一、导入 脑筋急转：说模特在舞台上表演，他们走步子俗语是什么？猫步 直线行走我国著名的笑星赵本山说过：“猫走不走直线，关键在于耗子”。这里 “老鼠 ”是行走路线的引导者？“ 猫” 是被引导的对象，在我们的 flash 动画的制作中，有没有一种方法，让动画
2、听从我们的指挥，遵从我们的意愿，想怎样运动就怎样运动呢？引入本课引导层动画的制作。二、新授1、展现目标，任务驱动。展示“贪吃虫 ”动画，并提出任 务：要使运 动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。2、引导层的作用，分析教学实例“贪吃虫” 动画A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置）B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用C、对一个补间动画添加引导层：l 先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层l 直接在被引导层上添加引导层l 通
3、过插入菜单，添加引导层D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置3、引导层的特点：A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？并得出引导层的第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的。学生制作引导层动画：贪吃虫，教师巡视指导。作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢？并请说明理由。要想在
4、封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？（通过实例（蜜蜂围绕花丛作“8”字型飞行）探究得出结论）得出引导层动画第二特点：若补间动画的开始位置和结束位置在同一个地方则不能实现引导层动画效果。若将补间动画的结束位置稍微移动一点距离或将封闭的曲线用“橡皮” 工具擦去一个小缺口，观察引导层动画的运动效果C、教师补充引导层动画第三个特点：当被引导层的开始位置运动到结束位置有不止一条路径时，系统会自动选择较短的路径作为引导路径。三、拓展延伸：播放嫦娥一号奔月的过程，并与学生一起分析“嫦娥一号奔月” 的 动画 实例，例如：引 导层的运动轨 迹如何？如
5、何设置不连续的多条引导线？哪一个对象应该作为被引导层的运动对象？地球月球如何设置等等。并得出其实我们自己也可以利用刚刚学过的 flash 引导层动 画知识制作一个嫦娥一号奔月的 flash 动画。请学生根据以上讲解以及制作步骤，以小组为单位进行制作动画“嫦娥一号奔月” ，在此过程中教 师辅助学生完成引导层动画，并随时发现纠正学生在制作过程中发生的错误。并将具体的操作步骤放到校园网以及教师教学博客上，以便学生在制作动画的过程中自学，培训他们的自学能力。另外学生创作作品的过程也是很好的发挥小组合作的机会，充分发挥出集体的力量。四、课堂小结先请学生谈谈自己的收获，再重点强调制作引导层动画需要注意的问题：1.做沿轨迹运动的动画，一定要先弄清引导层和被引导层之间的关系。2 .明确引导层动画的特点。3 .运动对象的位置一定要与引导层轨迹路线的起点、终点重合。五、作业布置
