1、- 1 -微型课题大班幼儿学习习惯养成的实践研究研究活动情况登记表时间 2018.12.14 地点 会议室 参加对象及应到人数戴佳、叶婷、杭燕、陈蓓、黄静潇实到人数 5主持人 叶婷 活动形式 总结交流研究的目的（范围、方法） 大班幼儿学习习惯养成的实践研究结题鉴定主 要内 容（ 不够 填写 另附 纸 ）大班幼儿学习习惯养成的实践研究结题鉴定叶婷：大班幼儿学习习惯养成的实践研究这一课题研究已经进行了近一年，我们针对大班抽样幼儿进行学习习惯的教育与培养，取得了一定的显性成果。接下来，就由我针对大班幼儿学习习惯的养成进行结题鉴定（详见结题报告） 。一、课题研究基本情况（一）课题研究现状述评 （二）课
2、题研究的实践意义与理论价值1.研究价值：（1）幼儿教育改革与发展的需要（2）幼儿发展与学习方式的需要（3）现代公民素养养成的需要2.研究的创新之处二、概念界定三、课题研究目标1.构建适合大班幼儿学习习惯的目标体系，探索在一日活动中培养大班幼儿养成良好学习习惯的实施策略。2.通过实践和研究，转变教师观念，提高教育水平，改进教育方法，进一步促进教师对大班幼儿学习习惯进行深入研究。3.幼儿能自觉约束自己的行为，养成良好的学习习惯。四、课题研究内容1.大班幼儿学习习惯内涵、价值的研究2.大班幼儿学习习惯目标、要求的研究3.大班幼儿学习习惯养成内容开发的研究4.大班幼儿学习习惯养成策略的研究5.大班幼儿
3、学习习惯养成案例的研究五、课题研究方法六、研究过程及措施（一）研究历程的概述1第一阶段：课题准备、启动阶段（2018 年 3 月 2018 年 4 月）2第二阶段：课题实施阶段（2018 年 5 月2018 年 10 月）3第三阶段：反思总结，整理结题阶段（2018 年 11 月2018 年 12 月）（二）研究内容的展开1开展大班幼儿学习习惯养成的文献研究- 2 -（1）文献查找（2）文献分析（3）总结提炼学前阶段是学习习惯培养的关键时期良好的学习习惯是学生终身学习的目标2进行大班幼儿学习习惯养成的前后调查（1）问卷的前期调查（2）问卷的后期发放3建构大班幼儿学习习惯养成的目标要求4开发大班
4、幼儿学习习惯养成的课程内容5积累大班幼儿学习习惯养成的案例七、课题研究成效（一）研究阶段成果（二）产生的实践影响1.创设人文环境，渗透养成教育2.加强实践反思，形成养成策略3.养成理念先行，追随幼儿足迹（1）观念、行动的转变（2）对幼儿深入地解读（3）实践经验到理论水平的提升4.养成学习习惯，促进全面发展（1）良好习惯，逐渐养成（2）情感态度，自然形成（三）研究显性成果八、课题反思和展望1. 如何让大班幼儿学习习惯养成的目标体系及具体要求更科学、更系统？2进一步审议大班幼儿学习习惯课程，让课程更系统？3因幼儿间存在个体差异，如何根据幼儿的不同需求与特征进行有效指导，为幼小衔接打下基础？评议 本次活动中，课题组负责人能够结合大班幼儿学习习惯养成的实践研究进行微型课题结题报告的汇报，并以常态活动照片 PPT 的形式呈现出了一年来的研究动态过程，让我们看到了研究的成效。填表人 戴佳
