1、 幼儿情绪抚慰方式要点归纳 2016 年 6 月 12 日 陈嘉薇项目 内容 实施要点创设“温馨、温情”的“家”的氛围，满足幼儿家庭生活的需要，营造接纳、关爱、安全、温馨的心理环境。1.家庭化的摆设(电话、)2.私物栏与私物玩具、图书（孩子喜欢的）3.幼儿喜欢的色彩4.以幼儿家庭和幼儿个体生活为内容的主题角（照片墙）为幼儿提供能够达到情绪释放和镇静效果的发泄途径，满足幼儿独处和自由表达的需要。1.创设情绪宣泄区，提供情绪宣泄材料（软软物）2.创设私密空间环境可预测的活动，让幼儿感觉安全、熟悉 1.一日生活作息安排图示 2.计划墙阳光早餐，使幼儿吃的轻松、快乐 1.幼儿自由结伴 2.自主选择食物
2、大带小活动，让幼儿有自己熟悉的哥哥姐姐、弟弟妹妹，体验亲情的关爱、合作的快乐。1.自由结伴2.相对固定伙伴3.设置适合各年龄活动的游戏4.安排合作性的游戏项目全托班认亲，体验亲情，找到情感依恋对象。亲亲洗脚，培养关爱之情，体验互相照顾的快乐。节庆活动，形成快乐的情绪体验。情绪特色活动各种亲子活动，增加孩子与家长的亲子关系，体验各种快乐。师生互动倾听 1.认真、专注 2.作出“有根据的猜测”3.重复性回应项目 内容 实施要点转移注意 1.提供幼儿喜欢的玩具、零食2.播放有趣的动画片3.带幼儿跟熟悉的小伙伴玩耍告诉事实 1.描述事件2.就幼儿关注的问题进行解释夸赞 1.就幼儿正确的行为、想法表示肯定2.奖励幼儿一个贴纸之类的物品3.拥抱、亲亲表示对孩子的喜欢抚慰并表示理解 1. 态度亲切、和蔼 2.家庭式的称呼2. 语气温柔、语速适中 3.目光接触 4.倍加爱抚 5.对幼儿的情绪用语言表示理解情绪宣泄活动 1.根据幼儿的性格特定，提供情绪宣泄的途径，如：哭、运动、独处、借助宣泄材料活动等。替代物 1.用幼儿熟悉的私物进行安慰2.提供表达用的场景或材料，如角色区活动、玩具娃娃、木偶、各种艺术手段等师生互动延迟分离，适当陪伴 1.父母用言语、抚触方式进行抚慰2.特定条件下，父母亲人可进行适当陪伴3.老师陪伴孩子一起玩
