1、手脑操对课堂气氛的影响语文课堂要体现人文性的特点，营造宽松和谐平等的气氛，师生之间才是平等的合作者，课堂才是互动交流的对话平台。那么如何活跃课堂气氛呢？今天，宝鸡教育学院院长张昭在思维模式决定学习与人生的格局中通过一系列有趣的手脑操，强调变革思维模式对教育的重要性。我认为，手脑操对活跃课堂气氛也有一定的影响。手脑操，顾名思义就是双手十指的操练，通过双手的运动从而刺激大脑的发育，激发大脑的潜能，双手的参与与互动，可以很好的促进左右手的平衡发展，通过“手脑并用，心口合一”的训练，从而使学生的思维的灵活性、敏捷性得到发展。一、开课前开课犹如文章的风头，它能在极短的时间内，安定学生的情绪，激发他们的学
2、习兴趣。无论是常态课还是公开课的开课前，我们都可以尝试手脑操。比如：教学小蝌蚪找妈妈老师和学生一齐说和做：“1”伸出食指；“2”伸出食指和中指；“3”伸出中指、无名指、小指；“4”伸出食指、中指、无名指、小指“10”伸出大拇指（点赞手势） ，面向同伴异口同声地喊到：“你（我）出彩”时，这种自发地、油然地、会心地笑透露着每个学生最真实的体验与情感，营造奋发、上进的学习氛围，使他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习情境之中。二、开课后新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，而小组合作就是方式之一。教学我与书的故事习作评改课，当学生明白了评改要求后，在合作交流前通过手脑操热热身。我引导学生一齐说和做：“学习就是一棵树摇动另一棵树面向老师，伸出双手做摇摆的动作；一朵云触碰另一朵云面向老师，伸出两只手做两朵云碰撞的手势；一个灵魂唤醒另一个灵魂面向同伴，伸出食指顺时针旋转。这种看似简单的手脑操在一定程度上可以缓解学生的疲劳，调动学生参与讨论的积极性，提高参与讨论的专注性，激发学生参与讨论的兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者” ，可见兴趣是最好的老师，是引起和维持学生注意力的一个重要内部因素，这里的兴趣就是手脑操，手脑操跟课堂关系密不可分，因此，在语文教学中，作为教学的组织者、引导者的教师，往往是良好课堂气氛的决定者。陶乐一小 代亚凤
