1、提高美术课堂的保鲜持久性兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。通过贴近生活、创设情景、巧妙设疑、教具、演示、运用竞赛、组织讨论、采用游戏等方法激发并保持学生学习美术的持久兴趣。 兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。首先，激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践
2、证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。其次，激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。前苏联著名教育家、心理学家西孛洛维契克曾说：“只要有兴趣，好分数自然会来到。”小学
3、生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜爱画画。但由于很多老师讲课枯燥，学生听来索然无味，有“难熬”之感。改变这种状况的有效途径是激发兴趣，即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。培养学生的美术学习兴趣，是一个克服困难，追求美术知识获得更高的认识能力和创新能力的过程。那么，在美术教学中如何激发和保持学生的学习兴趣呢？1、贴近生活，激发兴趣。我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。如：在讲可爱的玩具这一课时，我就先让学生们从家里带自己
4、喜欢的玩具来和大家玩，这时再问他们有没有会滚动的玩具，接着再启发他们自己动手选择教师提供的会滚动的玩具来和大家一起玩，共享集体游戏的快乐。由于玩具是学生们生活中最熟悉的东西，所以，学生对自己来动手做一个有趣的滚动游戏是很感兴趣的，这样也就激发了他们的学习兴趣。2、创设情景，激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。如：大鱼小鱼一课中，我使用了投影仪来演示如何画出一条
5、大鱼，对于二年级的学生来说，他们对投影仪充满了好奇，因此，他们的注意力也集中在投影上，这样就有效的激发了他们的兴趣。3、巧妙设疑，激发兴趣。古语云：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。比如我在教雄伟的长城一课时提出“说一说你知道的长城？”，引起他们极大的兴趣，都想展示自己知道的长城的资料。于是学生就纷纷举手说出自己所了解的长城。通过学生和老师的共同活动，加强了师生间的情感交流，使课堂的教学
6、气氛宽松和谐，学生的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住长城的特征来做画的方法。4、教具演示，激发兴趣。教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可以大大地调动学生学习的兴趣。比如在教过新年剪窗花时，我先出示了一张对折了的剪纸，在未打开前，用投影仪投影出来，让学生猜：打开来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，纷纷举手猜测，很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着，利用这一张剪纸，让学生总结出剪窗花的规律，学生因为在猜测时注意到图案的形状，所以很快就把规律总结出来。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用。同时也给课堂增添了一种情趣，活
7、跃了气氛，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。5、运用竞赛，激发兴趣。儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点，有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。比如我在上童话中的城堡时，在后一阶段采用了分组竞赛的形式进行，四个组为四队，要求在规定时间内合作设计制作一个有特色的、色彩好的城堡。制作好了以后进行评选，制作出好作品的那个队，将得到“童话王国”送出的纪念品。这样一来，大家情绪高昂，都想争第一，于是在激烈的竞争中，学生对设计童话城堡活动的兴趣越来越浓。通过竞赛，学生锻炼了小组合作学习的能力、提高了评价能力，又调动了学生学习的积极性。6、组织讨论，激发兴趣。
8、围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒己见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学习积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌发了解决此问题的欲望。比如我在讲我的同学时，首先让学生自由分组，以小组为单位讨论如何将自己的同学介绍给他人，然后学生分角色进行情景游戏。学生一下子讨论开去了，课堂气氛马上就热闹起来，学生之间各抒己见，提出自己的不同看法，然后组内讨论得出结果。这样一来学生的兴趣更浓了，积极性也提高了，同时也给了学生有互相交流的机会。讨论提高学生的参与程度，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。7、采用游戏，激发兴趣。游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使
9、注意力不但能持久、稳定，而且注意力的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容渗透在游戏中，使学生在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。如我在上我为同学画像一课时，我和同学们一起玩了一个“司令与战士”的游戏，在游戏中每个人都可以轮流当“司令”向“战士们”发令，发令的内容是人们的五官名称，而“战士们”则要用手触摸相应的五官。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出每个五官的位置。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容，使学生学会了抓住人物的形象特征来做画的方法。以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。总之，只要善于培养学生对美术的学习兴趣，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，就能充分发挥学生学习的积极性和主动性并使之持久保持，从而达到美术课堂良好的教学效果
