以前的设计关于倍的认识基于“微课”运用的设计引导发现式学习模型引导发现式学习模型 学习目标由教师主导，学生跟着学的成学习目标由教师主导，学生跟着学的成份多，致使学习自主性不够，效益不会太份多，致使学习自主性不够，效益不会太高。高。自主理解练习深悟式学习模型自主理解练习深悟式学习模型 学生对学习目标比较明确，自主性较强，学生对学习目标比较明确，自主性较强，容易造成真实的矛盾冲突。容易造成真实的矛盾冲突。基于基于“微课微课”运用的教学设计与实践运用的教学设计与实践一、什么是微课？从何而来？一、什么是微课？从何而来？二、课堂教学中需要怎样的微课？二、课堂教学中需要怎样的微课？三、需要处理好的几个关系？三、需要处理好的几个关系？一、什么是微课？从何而来？一、什么是微课？从何而来？翻转课堂与慕课教学翻转课堂与慕课教学一场正在到来的教育革命一场正在到来的教育革命 美美 乔纳森伯格曼乔纳森伯格曼 亚伦萨姆亚伦萨姆一、什么是微课？从何而来？一、什么是微课？从何而来？翻转课堂与慕课教学翻转课堂与慕课教学一场正在到来的教育革命一场正在到来的教育革命 美美 乔纳森伯格曼乔纳森伯格曼 亚伦萨姆亚伦萨姆 尽管教
