理性之光与浪漫之声理性之光与浪漫之声 永宁中学永宁中学 高会霞高会霞 课标要求课标要求简述康德、卢梭的观点，概括启蒙简述康德、卢梭的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。运动对人文主义的发展。本课结构本课结构康德道出了启蒙的真谛康德道出了启蒙的真谛卢梭对卢梭对“理性理性”的质疑的质疑启蒙运动对人文主义的发展启蒙运动对人文主义的发展理理性性之之光光与与浪浪漫漫之之声声一、康德道出启蒙的真谛一、康德道出启蒙的真谛康德康德主张：人不是他人的工具，而主张：人不是他人的工具，而是自身的目的，人应该运用自是自身的目的，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判己的理智，独立思考，理性判断断意义：确立了人类的主体地位意义：确立了人类的主体地位 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态的不成熟状态.不成熟状态就是不经别人的引导，就对不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。运用自己的理智无能为力。当其原因不在于当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状气与决心去加
