语文研修模式实践探索语文研修模式实践探索 对于校本教研的认识（广西来宾市）（广西来宾市）一是对校本教研的内涵和实质、内容和形式有较一是对校本教研的内涵和实质、内容和形式有较深刻的理解，渴望通过校本教研提高自己的专业深刻的理解，渴望通过校本教研提高自己的专业水平，这类教师约占调查人数的水平，这类教师约占调查人数的50%50%。二是认为学校开展校本教研大多是花架子，难以二是认为学校开展校本教研大多是花架子，难以收到实效，存在着形式主义倾向。收到实效，存在着形式主义倾向。三是对校本教研的内涵和实质认识模糊，无法提三是对校本教研的内涵和实质认识模糊，无法提出有效的意见和建议；出有效的意见和建议；四是认为校本教研是学校布置的硬任务，硬指标，四是认为校本教研是学校布置的硬任务，硬指标，如每周、每月、每学期要写多少篇论文、反思、如每周、每月、每学期要写多少篇论文、反思、总结等，教师不得不做，也不敢不做，反思的层总结等，教师不得不做，也不敢不做，反思的层次肤浅，真正涉及到实质内容的不多，增加了工次肤浅，真正涉及到实质内容的不多，增加了工作负担。作负担。当前学校教研活动中的突出问题（浙江北仑区调研）（浙
