调整方式常态常态实施实施自觉自觉重视重视综合实践活动的艰难历程综合实践活动的艰难历程综合实践活动的艰难历程综合实践活动的艰难历程从无到有，从迷茫到成效初显从无到有，从迷茫到成效初显课课程程实实施施与与否否、实实施施水水平平的的高高低低，只只是是依依托托学学校校领领导导的的认认识水平和课程理念识水平和课程理念部分学校积极开发课程资源，与学校特色文化浑然一体部分学校积极开发课程资源，与学校特色文化浑然一体大部分学校依然大部分学校依然“不汤不水不汤不水”课程虚化、窄化、边缘化课程虚化、窄化、边缘化绍兴大市层面绍兴大市层面绍兴大市层面绍兴大市层面各区（县、市）层面各区（县、市）层面各区（县、市）层面各区（县、市）层面学区（工作室）层面学区（工作室）层面学区（工作室）层面学区（工作室）层面学校层面学校层面学校层面学校层面年级（班级）层面年级（班级）层面年级（班级）层面年级（班级）层面区区域域某一项主题活动某一项主题活动某一项主题活动某一项主题活动（长线主题活动）（长线主题活动）某一种类型活动某一种类型活动某一种类型活动某一种类型活动（种植（种植 校园活动）校园活动）某一门校本化实施课程某一门校本
