一、教材分析与与必必修修2相相比比，选选修修5站站在在化化学学学学科科核核心心知知识识层层面面上上更更加加注注重重结结构构对对性性质质的的决决定定作作用用，关关注注学学科科本本身身的的观观念念建建构构，同同时时对对实实验验能能力的要求大大加强。力的要求大大加强。二、教学设计理念 第1课时回忆苯的结构及性质，迁移学习甲苯的结构及性质，帮助学生在获取有机物的组成、结构、性质、用途等知识的同时建立学习系统有机物的认知图式第2课时主要落实“思考与交流”中“设计苯与溴、苯与硝酸取代反应的实验方案”有机制备实验的特点：有机制备实验的特点：（1 1）教材实验仪器简单。考题实验仪器复杂）教材实验仪器简单。考题实验仪器复杂（2 2）反应物易挥发、普遍有毒）反应物易挥发、普遍有毒（3 3）反应时间长，副反应多，注重实验中的干扰因素）反应时间长，副反应多，注重实验中的干扰因素（4 4）药品和实验条件的选择具有较强的针对性）药品和实验条件的选择具有较强的针对性（5 5）产物分离提纯难度大）产物分离提纯难度大有机性质实验中不同内容的认知障碍调查：（引用自高中有机化学实验与学情探析）从表中可以看出，仪器的选择问题
