对中小学数学教学对中小学数学教学衔接问题的思考衔接问题的思考国圣教育 李海兵一、中小学数学内容结构及衔接一、中小学数学内容结构及衔接二、中小学数学的核心与素质教育二、中小学数学的核心与素质教育三、从三、从“衔接衔接”着眼改进教学着眼改进教学数学教育改革与创新人才培养数学教育改革与创新人才培养四、从教的几点体会四、从教的几点体会 为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，全全日制义务教育数学课程标准（实验稿）日制义务教育数学课程标准（实验稿）通盘考虑了通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段;在各个在各个学段中，安排了四个学习领域的内容学段中，安排了四个学习领域的内容.数学教育改革与创新人才培养数学教育改革与创新人才培养 一、中小学数学内容结构及衔接一、中小学数学内容结构及衔接第一学段（第一学段（1 13 3年级）年级）第二学段（第二学段（4 46 6年级）年级）第三学段（第三学段（7 79 9年级）年级）数数与与
