诵读激趣法诵读激趣法改写激趣法改写激趣法仿写激趣法仿写激趣法心心 灵灵 小小 语语陕西省西安高新一中金乾波陕西省西安高新一中金乾波陕西省西安高新一中金乾波陕西省西安高新一中金乾波素材激趣法素材激趣法逆译激趣法逆译激趣法精1诵读激趣法诵读激趣法“熟读熟读”：“使其言皆若出于吾之口使其言皆若出于吾之口”“精思精思”：“使其意皆若出于吾之心使其意皆若出于吾之心”精2 “熟读熟读”点拨法点拨法 领读领读，以正音正调。教师领读，是为了以正音正调。教师领读，是为了正字音，正语调，以便做到朱熹读书法的正字音，正语调，以便做到朱熹读书法的“四四不不”：不可误一字，不可少一字，不可多一：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。字，不可倒一字。速读速读，以熟练口齿。慢读，利于求准；以熟练口齿。慢读，利于求准；速读，利于求畅。矫正学生口笨舌拙的唯一速读，利于求畅。矫正学生口笨舌拙的唯一途径，便是速读。只有使学生的诵读由途径，便是速读。只有使学生的诵读由“准准”而而“熟熟”，由，由“熟熟”而而“快快”，方可臻于朱，方可臻于朱熹所谓熹所谓“使其言皆若出于吾之口使其言皆若出于吾之口”的境界。的境界。精3
