罗斯福新政资本主义运行机制调节的成功典范资本主义运行机制调节的成功典范反思提升反思提升教学背景教学背景教学过程教学过程教法学法教法学法说课提纲说课提纲理论依据理论依据 以新课程理念为指针，以建构主义以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，采用自主学习、问题探究理论为依据，采用自主学习、问题探究的模式来设计本节教学活动。努力创设的模式来设计本节教学活动。努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，体验和感悟，成为课堂的主体和知识的成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者织者、引导者与合作者,以有效促成学生以有效促成学生学习方式和教师教学方式的转变学习方式和教师教学方式的转变。一、理论依据一、理论依据二、教学背景二、教学背景（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用1、本节课在整个资本主义经济制度的形成发展过程、本节课在整个资本主义经济制度的形成发展过程中具有中具有承上启下承上启下的特殊地位，为二战后西方国家普遍的特殊地位，为二战后西方国家普遍推行国家垄断资本主义奠定了基础
