1、16 浅谈音乐教师的专业化成长之路徐子春 【摘 要】教师专业化成长是系统的、全面的促 进教师成长的必要手段和有效途径，如何把握和定位音乐教师的专业化成长，是每一位音 乐教师都应该 思考的问题，本文作者 结合自身听、看、学、记，并融入自己的分析，从多方面畅谈了对于音乐教师专业化成长之路的见解。【关键字】专业化、专业化成长在近年的教师培训中，都会提到一个词：专业化成长。什么是专业化成长？它与我们一线音乐教师有关吗？它与音乐学科专业技能成长相同吗？这些都是作为音乐教师的我，非常关心又关注的问题。那什么是专业化成长呢？第一个层面从文学的角度上来说，“化”字用在名词或形容词后面,以构成动词。如:绿化、现
2、代化、美化等，而化本身是指变的意思。在这个层面上我们可以将专业化成长，理解为一个动态过程。第二个层面从社会学的角度上来说这些专有名词如：绿化、文化、美化等等又指人人参与的综合性、系统性活动，而不是片面的指种树、写毛笔字、包饺子等。综合这两个层面的含义，专业化成长应该是一个具有可操作性、全面行、系统性的动态增长过程。一、变匠为师成长为权威型教师匠，指某一方面有特殊技能的人，但又指平庸滞板，缺乏独到之处。很多时候人们也喜欢把老师说成教书匠，这个名词也代表了现在还在教师当中存在的一种现象，就是教书者可以熟练的将知识传授给学生，学生只需要记就可以了，没有参与，没有思考，没有碰撞，没有创新。师，传道、授
3、业、解惑、榜样、众多也。要想为师除了传道、授业，也需要能解惑的宽度，还需要能为范的高度，更需要三人行必有我师的求学态度。从古至今，能被称为师的都是专业人士，比如军师、医师、乐师、师太等等，他们都具有专业领域内的权威性。而教师担了“师”名，是否也应该具有权威性和权威型呢？我认为教师在专业成长化过程中应具备三个要素：（一）专业知识这里所谓的专业知识是指学科领域内及学科融合方面的知识。如音乐教师，既要扎实和提高音乐基本功（钢琴、声乐、舞蹈、器乐），又要具备音乐修养与文化修养。这种音乐知识储备与文化底蕴，应该是学生乃至家长都需要信服的高度和深度。（二）传授技能有的教师具备很丰富的专业知识，但却不一定能
4、成为一名好老师。最有名的例子莫过于著名数学家陈景润的故事，他的数学知识自不必说，可是做他的学生却很容易头痛，因为他说的学生不懂，学生提的问题他不知道怎样解答。所以教师要想成为权威型的教师，还要具备传授的技能。这个传授，不是单纯的你讲我听，而是引导。引导学生发现问题，引导学生解决问题，允许学生有不同看法和想法。这种传授技能应该是作为教师的一种标志，是教师行业与其他行业的本质区别。所以说，教师要在教学中实践，熟练传授的技能，才能为真正成为权威型教师增加筹码。（三）使命感和责任感作为教师，最让人尊敬的除了专业就应该是敬业了。没有一颗敬业的心，没有使命感和责任感，是不能成为教师的，更不能成长为权威型教
5、师。音乐学科是以审美为核心，让学生在音乐中感知音乐的美，从而体会生活的美。音乐教师应该肩负着传播美、传递美的使命感和培养下一代的责任感。二、善于反思成长为智慧型教师不管是男人还是女人，不管是教师还是其他工作者，不管是音乐教师还是其他学科的教师，如果你能够经常反思，反思工作、反思生活，那你一定可以成长为一名有智慧的教师，一个有智慧的人。（一）善于反思可以指导教学善于反思可以很好的指导教师的教学工作，比如二年级新疆是个好地方一课，第一次借班上课时，学生能够将拓展部分的歌曲改编完整的表现出来，所以我就想当然的认为，任何学生都可以完成。结果第二次借班上课的时候就没有充分了解学情，没有了解班级内学生音乐
6、知识储备情况，在正式上课时就没有很好的完成改编部分。通过反思，我认识到了了解学情的重要性，反思的指导作用由此可见一斑。（二）善于反思可以更好生活善于反思同样可以让我们的生活变得更美好，因为能够经常审视自己的人，必然是会生活的“聪明人”，因为反思可以减少生活中的斤斤计较，可以缩短人与人之间的代沟，更能够调整自我，健康心态，从容生活。三、大智由学成长为研究型教师近年来，在教学领域提倡教研、科研两手抓，提倡“两条腿”走路，要想做好这一点，“好学”是关键。（一）从读书开始“书籍是人类的朋友，也是进步的阶梯”，作为教师更应该借助书籍，丰富内涵，积淀底蕴。但现在很多教师读书就像“雾里看花”，粗读、浅读，为完成任务而读。殊不知，读书可以完善我们的专业，增进我们思考的深度，修身、养性，使我们的眼睛更明亮，更容易发现美，传递美。（二）重视教科研近年来，许多音乐学科教师在音乐教育科研领域都有所建树，他们都在实践中寻求最科学有效的教学方法和教学途径。教师的专业化成长是一条漫长而艰辛的道路，不是一蹴而就的，但作为教师必须也是必然的要走上这条专业化成长的道路，这是教师成长的趋势也是教育改革的趋势同时更是学生的需求，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在教师专业化成长的路上，一起前行，印上我们音乐教师踏实的脚印。（山东省济南市泉城花园小学）
