1、2018新人教版部编本三年级上册语文金色的草地 第 二 课时教学设计 教学内容 金色的草地记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 教学目标 1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎” 8 个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张” 8 个生字，认识偏旁“又”。 2正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。 3读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。 教学重难点 1识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的
2、部分。 2体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。 设计理念 金色的草地被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践” ，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学
3、习的能力和质疑释疑的能力。 一、激情导入 1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。 CAI，瞧！只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。你们想看金色的草地吗？老师现在就要考考你们 CAI 词，如果你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。 指名读 齐读 CAI（金色的草地） 2、看，这片草地不仅美丽，而且还特别有趣。想知道在这片草地上发生了什么有区别的事情吗？这节课我们就接着学习第十七课金色的草地。 二、学习体会第二自然段 1、自由度第二自然段，一边读一边思考：你发现了什么？就把它划下来。 2、学生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相机板书 指名读句子（这次只要
4、求读流利正确）。 3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！ 指名读 师范 再指名 评 男生齐 4、让我们来看看吧！ CAI（动画） 5、孩子们，咱们读了句子，看了画面，你有什么疑问吗？ CAI（句子） 指名读 女生齐。 6、这真是片美丽而神奇的草地，让我们连起来把这段读读吧！ 全班齐读 7、孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？ 8、于是我便来到草地，找到一朵蒲公英进行了仔细观察寻找答案，我找到了吗？ 三、学习体会第三自然段 1、自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。 指名说 出示句子 学生说到那个词，就学习那个词语 指名读（认识花形） 齐读 做相应的动作。 2、出
5、示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？ 3、蒲公英慢慢合拢，越包越紧就攥成了拳头，谁来读读这个句子？指名读 评 是这样的吗？让我们一起来试试吧！学生带教师准备的手套 教师示范 生自由练习 小组赛读 4、 CAI（蒲公英图）拓展：孩子们你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他通常是上午 8 点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开（贴字、图）下午 4 点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢（贴字、图），深夜温度更低了，花瓣就越包越紧攥成了拳头，所以我在很早的时候看到草地是（贴字、图）绿色的。 5、清晨太阳升起来了，蒲公英又会怎么样？ CAI谁来读读这个句子？ 指名读 男生读 女
6、生读 6、孩子们，为了让你们看得更清楚，老师还专门录制了蒲公英开放的过程咱们一起看看吧！ CAI花儿开放 教师引背 7、现在我们知道了草地变化的原因吗？ 指名说 8、让我们再次来观看它的变化过程吧！ CAI（动画）欣赏 9、孩子们你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！ 齐读第四自然段 10、为什么说蒲公英是我的好朋友？ 再次齐 读 四、小结 1、孩子们课文学完了，你们一定有不少的收获吧！谁来说说？ 教师相机板书 2、 CAI含羞草（拓展）其实生活中有许多神奇的现象，需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现！ 五、指导书写 1、老师这里还有几个生字宝宝，你们还能叫出他们的名字吗？ 2、出示生字，您们有什么好办法记住这些生字？ 3、出示“怎”这节课我们就来学习它。请大家仔细观察，怎么写才能在田字格里把这个字写得好看？ 4、教师示范，边写边口述。 5、学生书空，描红（强调三个一） 附：板书 16、金色的草地 很早 攥成全头 绿色 蒲公英 中午 张开 金色 留心观察、善于发现 傍晚 合拢 绿色
