1、2018 新人教版部编本三年级上册语文美丽的小兴安岭教学设计 教学目标： 1.初步学会本课 15 个生字，认识 2 个生字。掌握由本课生字组成的语。 2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。 3.有感情地朗读课文。 教学课时：第一课时 教学过程： 一课前学习方法引题。 1. 齐读课题。 2. 根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想） 3. 生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。 二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况： 1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。 2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”
2、随文学习后不解，再提出来共同解决。 3. 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。 （春）抽出嫩绿涨满 淙淙地流着 （夏）葱葱茏茏浓雾照射 （秋）松柏苍翠林间飞舞献出 （冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过 三学习课文第一自然段和最后一自然段。 1. 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪 些词句体会到的？ 2. 汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库） 3. 小结本文“总 分 总”的组篇方式。 四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示： 1. 你最喜欢的季节写了哪些景物？用“ =”标出来。 2. 你最喜欢这个季节的
3、什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。 3 展示汇报，选你最喜欢的 .方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演， 五交流汇报第二自然段的学习成果。 1.学生汇报这段所写的春天的景物 2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出 的体会。师生多角色感情朗读。 重点引导：（ 1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（ 2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（ 3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。 3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等） 4.感情朗读全段。质疑，师生共同释
4、疑。 5.用自己喜爱的方式背诵全段。 六用组词、辨析等方式学习这段生字。 板书 春 夏 花 园 美丽的小兴安岭 宝库 秋 冬 （注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片） 2018 新人教版部编本三年级上册语文美丽的小兴安岭第 二 课时教学设计 一、导入： 1、这节课我们继续学习 美丽的小兴安岭。 2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。 3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。 （欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。 春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出
5、脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。 二、学习课文： 1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝 叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。 2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。 出示学习提示： 喜欢哪个季节就去读相对应
6、的段落。 运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。 自己先思考，然后小组交流讨论。 4、全班交流： 春天： a 、春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。 如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” “抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。 （可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。） “山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。” “汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。 （可以通过朗读、绘画的形式展示出来。） “小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。 拟人化的手法写出小鹿生活的
7、惬意，也体现了春天的美好。 （可以通过谈理解、朗读展示出来。） b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。 指名读，喜 欢这节的一起站起来读。 夏天： a、过渡 :欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！ 如：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。 （可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。） “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？ （可以通过谈理解
8、、朗读的形式 展示出来。） “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” （可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。） “草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。” （可以通过绘画、朗读的形式展示出来。） 说得很好，能读好吗？ b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。 秋天： a、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？ 森 林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。 是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得
9、更加美丽，谁愿意美美地读？ （指名读，男女生比赛读） 在这美景之中人们的收获可不少。 （学生边说，教师边出示图片） 酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。 这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？ c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一 年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？ 冬天： a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？ 冬天，小兴安岭雪花纷飞。 （可以通过理解、绘画、朗读的方式展示） 动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。 （可以通过表演、朗读的方式展示出来。） 4、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？ 作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。 三、拓展： 作者通过细致观察，抓住小兴安岭在 不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花儿、树儿写一写。 板书设计： 春 生机勃勃 美丽的小兴安岭 夏 花木繁茂 花园
