1、2018 新人教版部编本三年级上册语文美丽的小兴安岭教学设计 教学目标： 1.初步学会本课 15 个生字，认识 2 个生字。掌握由本课生字组成的语。 2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。 3.有感情地朗读课文。 教学课时：第一课时 教学过程： 一课前学习方法引题。 1. 齐读课题。 2. 根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想） 3. 生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。 二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况： 1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。 2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”
2、随文学习后不解，再提出来共同解决。 3. 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。 （春）抽出嫩绿涨满 淙淙地流着 （夏）葱葱茏茏浓雾照射 （秋）松柏苍翠林间飞舞献出 （冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过 三学习课文第一自然段和最后一自然段。 1. 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪 些词句体会到的？ 2. 汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库） 3. 小结本文“总 分 总”的组篇方式。 四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示： 1. 你最喜欢的季节写了哪些景物？用“ =”标出来。 2. 你最喜欢这个季节的
3、什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。 3 展示汇报，选你最喜欢的 .方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演， 五交流汇报第二自然段的学习成果。 1.学生汇报这段所写的春天的景物 2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出 的体会。师生多角色感情朗读。 重点引导：（ 1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（ 2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（ 3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。 3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等） 4.感情朗读全段。质疑，师生共同释
4、疑。 5.用自己喜爱的方式背诵全段。 六用组词、辨析等方式学习这段生字。 板书 春 夏 花 园 美丽的小兴安岭 宝库 秋 冬 （注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片） 2018 新人教版部编本三年级上册语文美丽的小兴安岭第 二 课时教学设计 教学目标 : 1能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 2能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 3领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。 教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。 教学难点：对重点词句的理解。 教学媒体： 1多媒体课件。 2一首优美的音乐。 教学过程： 一、交流资
5、料，整体感知 1交流资料，齐读课题。 2整体感知课文。 师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答） （ 1）指名读最后一个自然段。（板书：花园宝库） （ 2）齐读最后一段。 （ 3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬） 3提示教学目标。 这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。 二、赏读课文，感受美景 1学习春天，掌 握学习方法。 过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。 课件出示学习要求： a请同学们自由读第 2 自然段，边读边想，主要写了什么景物。 b划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。 自由读，同组交流读。 学生汇报好词、好句。（板书：抽出新枝）
6、 （配乐播放课件）指导朗读，感受美景。 想象画面，背诵课文。（配乐） （ 6）归纳学习方法。 2.合作学习夏、秋、冬三个季节。 过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭 不同季节的美。 (小组合作学习 ) 3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。 学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。 (板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝 ) 4老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。（配乐播放课件） 5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。 6、学习第 1 自然段。 同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木） 齐读第 1 自然段。（板书：绿色海洋） 三、激情总结，拓展欣赏 配乐播放课件，欣赏自然风光图片。 四、布置作业，课后练笔 （出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。 板书 绿色海洋 春 抽出新枝 花园 美丽的小兴安岭 夏 葱葱茏茏 秋 果实累累 宝库 冬 雪中藏宝
