幼儿园语言幼儿园语言 教育活动设计教育活动设计【案例导入】阅读小班语言案例：笑比哭好，说说什么是幼儿园语言教育活动？语言领域的幼儿园教育活动和健康领域的幼儿园教育活动相比，具有哪些特点？探寻一 如何正确理解幼儿园语言教育活动（一）幼儿语言发展的特点（一）幼儿语言发展的特点（二）幼儿园语言教育活动的特点（二）幼儿园语言教育活动的特点（一）幼儿语言发展的特点1.幼儿前期语言的发展（13 岁）（1）单词句阶段：11.5 岁【举例】“球球、饼饼”（2）多词句阶段：1.52岁【举例】“饼干，买、帽帽”（3）简单句阶段：23岁【举例】“宝宝睡了”、“我喝水”等。2.口语迅速发展的时期（36 岁）【自主学习】阅读教材相关内容，并总结3-6岁各年龄阶段幼儿语言发展特点。【总结】34 岁幼儿由于神经系统发育还不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以有些音发得不够准确和清晰。45 岁幼儿基本能够发清楚大部分的语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。对词汇的掌握的数量和种类迅速增加。56 岁幼儿能够清楚地发出母语的全部语音，能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，能够用语言描述事物发展
