专题五专题五2020/12/101l当代国外教学理论与理念 l当代教学改革的价值取向2020/12/10220th Centuryl教学理论发生了与世界面貌相应的、多样的且具有前进和发展性质的巨大变化，使教学所蕴含的价值及功能得到了更进一步展现l各种教学理论在这一阶段的演进表明，其随着时代主题的变化发展而变化发展的，随着社会和国家对教学所寄予的期望和要求2020/12/103当代国外教学理论与理念当代国外教学理论与理念一、结构主义教学理论 20c50s末 美国 心理学家、教育学家布鲁纳 让学生掌握学科的基本结构；提倡早期学习；应用发现学习法 二、掌握教学理论 20c60s 末 美国 心理学家、教育学家布卢姆 “教育目标分类学”、教育评价理论、“掌握学习”教学策略 三、“非指导性教学”理论 20c60s 美国 人本主义心理学家罗杰斯 人人都有学习动力，都能确定自己学习需要；教学必须以学生为中心；教师是帮助学生探索生活、学业的促进者；教学的最终目标是促进学生的个性发展2020/12/104当代国外教学理论与理念当代国外教学理论与理念四、“范例教学”20c50s 联邦德国 数学、物理教学论瓦
