第四章第四章 自闭症儿童教育训自闭症儿童教育训练练中国自闭症教育机构常用的教育方法实用行为分析（ABA)结构化教学(STTEACCH)图片交换交流系统(PECS)关系发展干预(RDI)游戏与文化介入(PCI)感觉统合疗法(SIT)听力统合治疗(AIT)生物疗法(BT)普遍使用普遍使用ABAABA、SITSIT、STST（TEACCH）少数的机构使用少数的机构使用AITAIT、BTBT处于摸索阶段，并没有广泛使用处于摸索阶段，并没有广泛使用PECSPECS、RDI RDI 二、主要形式二、主要形式干预人员与自闭症儿童一对一的训练，每干预人员与自闭症儿童一对一的训练，每周干预时间周干预时间30-4030-40小时（强化疗法）小时（强化疗法）三、主要程序三、主要程序（1）教师的指令 简单易懂；给出指令后等待3-5秒（2）儿童相应的语言或动作必要的辅助 身体辅助、师示范、环境或位置辅助、视觉辅助、语言辅助连续两次失败后开始辅助；辅助后奖励少于独立完成时的奖励（3 3）有效反馈）有效反馈及时及时明确表扬反馈和批评反馈明确表扬反馈和批评反馈奖励事先准备并符合儿童喜好奖励事先准备并符合儿童喜好四、自
