数的运算内容分析与建议数的运算内容分析与建议问题问题1 1：自从新课程改革以来，学生的计算能力下：自从新课程改革以来，学生的计算能力下降了，算得慢了，结果也不准了。一些老师认为降了，算得慢了，结果也不准了。一些老师认为计算教学没有什么道理可讲，学生只要把法则牢计算教学没有什么道理可讲，学生只要把法则牢记于心，反复记于心，反复“演练演练”就可以达到正确、熟练的就可以达到正确、熟练的要求。算理真的不重要吗？要求。算理真的不重要吗？教学中的困惑教学中的困惑问题问题:3:3：这次新课标修订把：这次新课标修订把“运算能力运算能力”作为核作为核心概念，目的仅是为了提高计算能力吗？心概念，目的仅是为了提高计算能力吗？问题问题2 2：一些教师认为，算理非常重要，在计算：一些教师认为，算理非常重要，在计算过程中让学生会说一整套的程序化的语言，以表过程中让学生会说一整套的程序化的语言，以表明学生对算理的理解。说那么多，他就是真的理明学生对算理的理解。说那么多，他就是真的理解吗？解吗？问题问题4 4：小学阶段的计算学习能占三分之一的内：小学阶段的计算学习能占三分之一的内容，面对运算教学，我们更应该关注什么？
