第二讲 科学研究中的逻辑方 法与非逻辑方法l一、逻辑思维方法l 形式逻辑思维方法l 辩证逻辑思维方法l二、非逻辑思维方法l 形象思维及其方法l 灵感思维及其方法一、逻辑思维方法l“逻辑”一词的含义l事物发展的客观规律l在一定立场上的观点和主张l学科名称l思维过程中的必然性、科学性l逻辑思维方法可以通过训练而获得受训组l为什么要给孩子们发工资?他们还在学习,l去哪儿弄这样一笔钱?l所需要的钱只能从税收中来,但我们不能增加税收,大人们的工资收入会因此而减少,l孩子们不懂怎样花钱,l有些孩子只是坐在教室里,从来不学习,l哪个年级的孩子拿多收工资,会成为难以决定的问题l如果只有几所学校这样做,它们将会变得过于拥挤l结论:孩子们上学不应该拿工资。对照组l只要老师拿工资,学生也应该拿工资l老师们的工资太高了,l老师休假太多l对学校伙食发牢骚,l学生可以用工资买糖、买马、l应该允许孩子们上课吃糖l建议通过举手表决的形式看这个主意好不好l结论:老师们拿工资,学生们也应该拿工资。(一)形式逻辑的方法l1、比较法l比较的规则:l比较要有一定的标准l比较的对象必须具有特定的联系l比较必须在同一关系下进行l比