一日生活即课程在生活中学习与发展吴荷芬 “幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”二十世纪美国的杜威曾有个经典的论断认为：“教育即生长”“教育即生活”。杜威的解释是：儿童本能的生长总是在生活过程中展开的，生活是生长的条件，生长是生活的内容，生活即是发展，发展、生长即是生活。约翰杜威（18591952）生于美国佛蒙特州。我国的陶行知也主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，并指出，生活与生活一摩擦便立刻起教育的作用，摩擦者与被摩擦者都起了变化，便都受了教育。陶行知(18911946)一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是“个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程”。幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的。一日生活的内容即幼儿在园的全部生活。如果从作息的角度，可视为幼儿在园生活
