1、2018 新人教版部编本三年级上册语文美丽的小兴安岭第 二 课时教学设计 美丽的小兴安岭这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。 一、教学目标 1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 2. 理解课后第 3 道题的句子里带点的动词所表达的意思。 3. 学会本课的生字新词。 4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下 来。 二、教学重点、难点 1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 2. 学
2、习作者抓景物特点，具体描述的方法。 三、教学方法 情景教学法，自学指导法 四、教学媒体 录像、投影图片、课文配乐录音 五、课时安排 第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。 第二课时：学习第三至第五自然段 第三课时：学习第六自然段，总结全文。 教学要点： 1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。 2. 体会 描写生动的句子：课后第 3 题（ 2）（ 3）（ 4）句 3. 感情朗读课文。 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又
3、来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 二、学习第三自然段 1. 看录像 2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。 学习方法： 边读边想，主要写了什么景物。 找出你认为写得好的句子和词语。 感情朗读课文。 3. 据学法导读 （ 1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？ （板书：树木、浓雾、阳光、野花） （ 2）夏天的树木是怎样，读有关句子 教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。 用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性 密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡
4、”、“遮”） 教师范读，再指导读好这个句子。 过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢 哪句？ （ 3）第二句：“浓雾” 出示这句子，让学生自己找出不理解的词 看图，帮助学生理解“浸” 想象情境，指导朗读 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？ （ 4）第三句：“太阳” 出示句子，让学生质疑 看图理解“缕”、“像利剑” 朗读这个句子 （ 5）第四句：“野花” 出示句子，说说这句好在哪儿？ 齐读句子 （ 6）小结： 这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧
5、美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。 三、默读课文，自学第四、第五自然段 我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。 （学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法） 1. 检查自学情况 第四、第五自 然段各写了什么景物？ 在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ 出示句子： a.落叶在林间飞舞 b.西北风呼呼地刮着 （词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风
6、非常猛烈） 2. 小结： 秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！ 冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。 这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。 3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 四、总结 作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。 只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库） 齐读最后一段 五、师生配合朗读课文 板书设计 13 美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春 抽出新枝 长出嫩叶 夏 葱葱茏茏 密密层层 秋 落叶飞 舞 果实累累 冬 树上积雪 动物过冬
