奥苏贝尔认知同化学习理论奥苏贝尔认知同化学习理论1PPT课件学习的分类意义学习成就动机评价内容内容意义学习的条件意义学习的条件意义学习的类型意义学习的类型意义学习的心理机制意义学习的心理机制学习组织原则学习组织原则2PPT课件学习的分类根据学习内容根据学习内容根据学习进行的方式根据学习进行的方式机械学习机械学习意义学习意义学习接受学习接受学习发现学习发现学习3PPT课件学习的分类4PPT课件接受学习与发现学习 在接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形在接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的，只要求学生把教学内容加以内化（即式传授给学生的，只要求学生把教学内容加以内化（即把它结合进自己的认知结构之内）。把它结合进自己的认知结构之内）。发现学习的基本特征是，学习的主要内容不是现成地发现学习的基本特征是，学习的主要内容不是现成地给予学生的，而是在学生内化之前们，必须由他们自己给予学生的，而是在学生内化之前们，必须由他们自己去发现这些内容，然后再把发现的内容加以内化。去发现这些内容，然后再把发现的内容加以内化。5PPT课件接受学习与发现学习的区别1、二者的、二者的外部
