教育学教育学第一章：教育与教育学【教学目的教学目的】1、掌握教育的历史发展特征与教育学、掌握教育的历史发展特征与教育学 的的历史发展。历史发展。2、理解教育的本质与属性及要素。、理解教育的本质与属性及要素。3、了解教育的起源与教育学的研究对象。、了解教育的起源与教育学的研究对象。第一节 教育一、“教育”的日常用法一个刚看电影的人可能会说，“我从这部电影中受到了深刻的教育”；一位政府公务员可能会说，“教育是振兴地方经济的基础”；一位家庭主妇可能会对邻居说。“你教孩子真有出息，你是怎么教育孩子的。”等等。这些方法大致可以分为三类：一类是作为一种过程的“教育”，表明一种深刻的思想转变的过程一类是作为一种社会制度的教育 一类是作为一种方法的教育二、从字义上概括教育（一）东方的理解（一）东方的理解甲骨文中的教育甲骨文中的教育“教育”一词，最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也。“教教”有三个深层的意义：有三个深层的意义：1、东方文化已认识到教育是教师与学生的双边活、东方文化已认识到教育是教师与学生的双边活动，但更重视教师在教育中的主导甚至支配作用动，但更重视教师在教育中的主导甚至支配
