多变细节，让课堂多变细节，让课堂highhigh起来起来英语课堂游戏介绍英语课堂游戏介绍2014-7-16英语课堂游戏设计传统课堂话语模式传统课堂话语模式IRFIRF三段模式三段模式：（辛克莱）：（辛克莱）教师引出语目（教师引出语目（initiating move）学习者的回答语目学习者的回答语目(responding move)反馈语目反馈语目(feedback or follow-up move)英语课堂游戏设计传统课堂话语模式传统课堂话语模式T:Who won the World Cup in 2014?(I)S:Germany.(R)T:Thats right.(F)英语课堂游戏设计传统课堂话语模式的评价传统课堂话语模式的评价定性反馈可以促进学习，定性反馈的信息量可以促进学定性反馈可以促进学习，定性反馈的信息量可以促进学习量。习量。传统传统IRF模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语言发展。（学生把表扬作为终结信息，阻碍交际进一步言发展。（学生把表扬作为终结信息，阻碍交际进一步发生。）发生。）问题：问题：1.教师说得多，学生练得少。
