1、实施政治理论课创新型教学模式的路径与策略实施政治理论课创新型教学模式，巩固深化其成效，需要一系列与之配套的路径与策略：转变教员教学理念；加强教学方法手段的创新；形成科学合理的教学评价体系；不断提高教员自身的能力素质。 政治理论课 创新型 教学模式 路径 策略近年来，围绕政治理论课教学模式改革，学者们开展了广泛深入的探讨，逐步形成了专题讲座式、研讨式、案例式等创新型教学模式，对于改变目前院校政治理论课教学现状，增强教学的针对性和有效性起到了很好的作用。笔者认为，这些新的教学模式作为一种教学改革尝试，要付诸实施，巩固深化，取得实效，使其常态化，还需要一系列与之配套的路径与策略。 一、转变教员教学理
2、念教员是政治理论课教学活动的组织者和实施者，在整个教学活动中发挥着主导作用。新的教学模式要能够在教学过程中应用和推广，需要政治理论教员接受，而要使其接受，转变教学观念是前提。院校政治理论课教员要转变教育思想观念，树立新的教育思想及先进的教育理念。要通过教育理论的学习和教育思想、教育观念大讨论，使教员真正从思想观念上认识到，倡导多样化的教学模式，不仅能激活学员思维、活跃课堂氛围，而且能激发学员的专业学习热情，培养学员独立思考和解决问题的能力。为此，教员必须树立与政治理论课创新型教学模式相关的教学理念，这主要包括：“以学员为本”的观念；教学活动是师生双方相互配合、相互作用的互动过程的观念；与时俱进
3、的观念；理论与实际紧密结合的观念；少灌输、多启发的观念；以提高能力素质为主的观念等。教学改革实践已经表明，教员教学理念的转变是政治理论课创新型教学模式得以实施的先导，也是调动教员教学模式转变的积极性、主动性和创造性的先决条件。 二、加强教学方法手段的创新根据教学实际，要有针对性地选择、引入和创造一些现代教学方法手段。一是引入多媒体网络教学。在学习方式上，积极推进多媒体网络教学，建立教学互动网站，把课堂引伸到网上，实现网上网下相结合，增强政治理论课的吸引力。通过校园网站，为学员提供网上学习资源，答疑解惑，批阅作业，师生在线交流。采用这种方式，使教学能突破地域限制，使教学在时间、地点和手段上更加灵
4、活；可以用图形、图像、声音、文字等形式传递教学信息，利用网络海量信息的储存和超强的搜索引擎功能，为政治理论课教学提供多样化的素材，营造轻松愉快的教育场景，使枯燥、抽象的教育内容转化为生动形象的直观教育，有利于提高学习效率；可以同时提供多种教学方式，更好地做到根据学员个性因材施教；使政治理论课能跨越空间进行交互式的教学，更有利于学员和教员之间的互动和学员之间的互动，帮助学员更全面地掌握知识和技能，提高教育的覆盖面和实效性；利用 QQ 群、BBS 论坛、博客等高速有效的视听交流平台，为师生相互之间的交流提供开放的、平等的、交互式的沟通渠道，调动参与对象的主动性。二是把课堂讲授与个别辅导结合起来。在
5、课程教学中，无论是对学习好的学员还是对基础较差的学员，教员都应在教学过程中利用休息、相互约定时间进行个别辅导，或利用电话、网络、移动飞信等现代通信手段进行交流，对课堂教学中遇到的疑点、难点和热点问题及时释疑解惑。三是配合开展第二课堂活动。在教学形式上，实行课内课外相结合。作为课堂教学活动的延伸和拓展，组织学员以班（队）为单位，开展第二课堂活动，组织课外学习小组、进行专题理论研究、组织社会热点问题讨论、到教育基地参观见学、参加社会实践活动等。通过开展第二课堂配合活动，促进学员学用转化，巩固深化课堂教学效果。 三、形成科学合理的教学评价体系在考核方式上，需要积极探索、逐步形成一套闭卷与开卷、笔试与
6、口试、平时作业与期末测试、理论道德认知与实际表现相结合的综合考核评价体系。政治理论课采取多种形式相结合的综合考核方式，有利于打破传统教学模式的局限性，可以让学员在轻松、自由的过程中掌握所学的知识，在思考、总结的过程中，将所学的知识内化并提升为自身的基本素质和行为习惯，做到理论与实际的统一。在教学效果的评价方式上，实行机关干部、教学督导人员、部门主管和教员、学员评价相结合。结合课堂授课和课程的考核成绩，由机关干部评价、教学督导人员评价、部门主管和教员自评、学员评价四部分组成，形成科学、完整的教学评价体系。一是院校机关干部听查课评价。由院校领导、机关干部不定期到课堂听查课，其评价意见直接反馈给教务
7、部门，作为对任课教员年终教学评价的一个重要依据。二是督导组人员听查课评价。为了检查教学质量，实时检测任课教师教学状况，院校教学督导组成员定期或不定期对教学实施情况进行检查、听课，教学督导员的听课成绩，将作为该教员年终考核的重要依据。三是部门主管和教员自查评价。坚持主管教学的主任听课和全体教员相互听课评课相结合的制度，规定教员全年累计听课最低次数，老教员与年青教员结成“对子” ，相互听课，彼此观摩，根据听课情况及时与任课教员沟通交流，帮助年轻教员提高教学经验。四是学员评教。在每学期结束，由院校发放任课教员评价表，由学员对教员上课情况进行打分；此外，在课程结束时，教务部门还可以对全校学员开展问卷抽
8、查，内容涉及教员的教学进度、教学内容、教学手段、教学方法、授课质量、教学实践活动、作业批改等，并把学员评价情况及时反馈给相关教员，以使教员授课质量不断得到改进和提高。 四、不断提高教员自身的能力素质教员能力素质的提高是实施创新教育的根本，也是实施创新型教学模式的决定性因素。只有创新型的教员，才能在推行创新型教学模式中有所作为，才能培养出创新型的学员。政治理论教员要提高自身的能力素质，努力把自己打造成为具有创新精神和创新能力的创新型教员。而要做一个创新型的教员，必须具有以下几种能力：教育管理学员的能力、组织教学的能力、团结协作的能力、科研能力、现代化教学手段的使用能力等。作为高校政治理论课教员，应该加强学习，不断提高自己的理论水平、学识水平和专业技能。只有这样，才能彻底改变学员对政治理论课的消极态度，让学员真正从心底里喜欢政治理论课，提高其创新意识和创新能力，从而真正发挥政治理论课在培养高素质人才中的建设性作用。
