如何如何在在“数的认识数的认识”教学教学 中帮助学生建立中帮助学生建立“数数”的概念？的概念？北京教育科学研究院北京教育科学研究院 吴正宪吴正宪数的认识：数的认识：一上：一上：2020以内数的认识（含以内数的认识（含0 0的认识）的认识）一下：一下：100100以内数的认识以内数的认识二下：万以内数的认识二下：万以内数的认识三上：分数的初步认识三上：分数的初步认识三下：小数的初步认识三下：小数的初步认识四上：大数的认识（亿以内数的认识）四上：大数的认识（亿以内数的认识）四下：小数的意义和性质四下：小数的意义和性质五下：分数的意义和性质五下：分数的意义和性质六下：负数的认识六下：负数的认识01“自左向右自左向右”，数级拓展数级拓展“向微观向微观”，数域拓展数域拓展改变方向，改变方向，“自右向左自右向左”内容内容学段学段标准标准数的数的认识认识第第一一学学段段知道用算盘可以表示多位数知道用算盘可以表示多位数在现实情境中理解万以内数的意义在现实情境中理解万以内数的意义第第二二学学段段第二学段的要求虽然课程内容总的条目数没有变化，但具体的内容还是有一些重要的调整。主要包括：小数、分数、百分数重
