14 我要的是葫芦说教材说学情说教学目标及重难点 说教法学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计说教材寓言故事寓言故事初步体会课文讲述的道理初步体会课文讲述的道理感受和体会课文语言的表达的多样性感受和体会课文语言的表达的多样性初步学会表达初步学会表达种葫芦人一心只要葫芦种葫芦人一心只要葫芦对蚜虫置之不理对蚜虫置之不理小葫芦一个一个都落了小葫芦一个一个都落了 说学情说学情 学生识字能力的发展。学生朗读能力的发展。学生思维能力的发展。教学目标教学目标1、采用随文识字的方法，在具体的语境中认识、采用随文识字的方法，在具体的语境中认识本课生字本课生字“葫、芦、藤、谢、盯、啊、赛葫、芦、藤、谢、盯、啊、赛”等七个等七个生字；会写生字；会写“棵、谢、盯棵、谢、盯”三个生字。三个生字。2、比较、比较“一棵葫芦一棵葫芦”和和“一个葫芦一个葫芦”的不同，知道的不同，知道一棵葫芦长了什么，怎么长的，长得怎样，体会一棵葫芦长了什么，怎么长的，长得怎样，体会语言的准确、用词的丰富。语言的准确、用词的丰富。3、能从趣味性的朗读中感受种葫芦人对葫芦的、能从趣味性的朗读中感受种葫芦人对葫芦的喜爱之情。喜爱之情。教学
