教学目标教学目标1、了解作者及其经历；、了解作者及其经历；2、了解课文内容及写作思路；、了解课文内容及写作思路；3、解读作者的观点，获得教养的、解读作者的观点，获得教养的途径以及正确的读书观；途径以及正确的读书观；4、鉴赏文章中重点的语句，赏析、鉴赏文章中重点的语句，赏析文章中娓娓道来的语言特色。文章中娓娓道来的语言特色。知体裁：随笔知体裁：随笔本文是有关读书的一篇本文是有关读书的一篇随笔。随笔。随笔是散文的一随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有而不失谨严，因此，富有“理趣理趣”是它们的突是它们的突出特色出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以
