1、1 联系 qq： 236460609 徐树鹏 题目来源和答案来源可联系我 。共 99 题，均有详细答案。 1.辅导员工作的意义 1.辅导员工作是 有效 开展大学生思想政治教育，促进大学生健康成长成才的必要条件 2.辅导员工作是维护校园和谐、安全、稳定，促进高等教育事业持续健康发展的必要条件 3.辅导员工作是锻炼高素质人才的重要岗位 2.辅导员专业化建设的内涵 1.要有专门的知识和技能 2.要有专门的工作领域 3.要强调专门的服务理念和职业伦理 4.要有专门的训练和教育培养设施 5.要对职业能力和专门的测验和测试 6.要有过硬的专业团队 3.辅导员队伍专业化建设的重要性和必要性 1.辅导队伍专业
2、化建设是大学生健康成长和全面发展的必然要求 2.辅导员队伍专业化建设是提高大学生思想政治教育有效性的必然要求 3.辅导员队伍专业化建设是辅导员队伍自身发展的迫切需要 4.辅导员队伍专业化建设的内容和措施 1.制定专业化的职业规范体系 2.构建专业化的知识体系 3.建设专业化的课程体系 4.建设专业化的能力体系 5.建设专业化的评价标准和管理机构 2 5.辅导员的工作范畴 1.辅导员要做好日常思想政治教育工作 2.辅导员要做好服务育人工作 3.辅导员要深入开展细致的思想政治教育工作，特别是要做好心理健康教育工作 6.高校辅导员的 工作 职责 1.帮助高校学生树立正确的世界观，人生观和价值观，确立
3、在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中德先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。 2.帮助高校学生养成良好的道德品质 ， 经常性地开展谈心活动， 引导 学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难，经受考验，承受挫折的能力，有针对性地帮助大学生解决学习适应，择业交友，健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。 3.了解 和掌握 大学生思想政治状况，针对学生 关心 的焦点和热点话题，及时地 进行 教育和引导，化解矛盾冲突， 参与处理有关突发事件 ，维护
4、校园的安全和稳定。 4.落实好经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助有经济困难的学生完成学业。 5.积极开展就业指导和服务工作，为高校学生提供优质的就业指导和信息服务工作，帮助 学生 树立正确的就业观念。 6.以班级为基础，以学生为主体，充分发挥学生班集体在大学生思想政治教育中德组织力量。 7.组织协调班主任，思想政治理论课教师和组织员等工作骨干 共同 做好日常性的思想政治教育 工作，在学生中 开展 形势 多样的教育活动。 8.指导学生党支部和班委会建设，做好 学生骨干 的培养工作， 激发 学生的积极性和主动性。 7.辅导员的工作要求 1.认真做好大学生日常思想政治教育和
5、 服务育人 工作。加强学生班级建设和管理。 2.遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进大学生健康成长成才。 3.主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论和方法，不管提高工作技能和水平。 4.定期开展相关工作的调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和工作方法。 5，注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际，贴近生活，贴近学生，提高工作的针对性和时效性，增强工作的吸引力和感染力 3 8.辅导员的工作定位 中央 16 号文件明确指出，广大教职工均负有大学生思想政治教育的重要职责。教师要提高师德和业务水
6、平， 爱岗敬业，教书育人，为人师表， 以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。学校管理工作要注重以人为本，将严格的日常管理和引导大学生 遵纪守法，养成良好的行为习惯 结合在一起。后勤人员要做好后勤保障工作， 为大学生办实事办好事， 让学生在优质的服务中受感染和教育。辅导员作为教师队伍和管理队伍的重要组成部分，作为一线开展大学生思想政治教育的的骨干力量，要注重和其他队伍配合，协同工作，形成的学生思想政治教育的合力。 9.新形势下辅导员工作要求 随着我国经济社会的转型和高等教育的发展，辅导员的工作对象和工作环境发生了重大变化，这就对辅导员需要扮演的角色提出了新的要求 。 1.我国经济社会转型
7、引起了我国高等教育发展环境发生了变化，高校教育管理体制发生了重大变革 随着改革开放和社会主义市场经济的建立和完善，政治和经济体制的改革引起了高等教育管理 体制的变革。从传统的应试教育到提倡素质教育是我国高等教育发展史上的一个重大变革。与素质教育相应而生的是一种新型的人才观和教育观，提出人才素质应当包括思想道德素质，文化素质，业务素质和身体心理素质，思想道德素质是灵魂和根本，文化素质是基础，教育过程中更加注重人文精神的培养和人格品质的完善。因此， 辅导员工作必须紧紧围绕提高大学生综合素质这一根本目标来开展。辅导员在高等院校中担任着教师 和 干部的双重角色， 既要负责学生的各种日常事务，又要担负着
8、释疑解惑的职能。因此仅仅做到保证学生安全，监督他们学习，只是作为消防员的角 色，显然不适合。高校辅导员在建设和谐校园，融合科学精神和人文精神的教育中，要在大学生群体着体现实践者和 引领 者的作用。 2.信息社会的到来拓宽了当代大学生的信息渠道，高校传统的思想政治教育模式和方法面临挑战 国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育面临有利条件，同时也面临严峻挑战。我国在全面建设小康社会中所取得的成就，不仅满足了大学生日益丰富的物质和文化需求，而且为大学生实现人生价值提供了条件，同时拓宽了大学生进入社会，参与社会事务的渠道。尤其是随着互联网的普及应用，大学生有更加丰富的渠道去了解和接触大量的信息，
9、大学生的三关呈现多元化发展趋势，表现出强烈的平等意识，维权意识和批判精神，同时他们的学习方式和就业方式发生了巨大改变。各种社会问题势必会集中反应到大学生身上，部分学生出现急功近利、心态浮躁、与人相处 不当甚至心理障碍，如何对学生进行有效教育和引导，优化大学生心理素质，提高心理健康水平，促进人格成熟和全面发展，成了建设和谐校园的难题，也是当前辅导员必须思考的问题。辅导员不再是单一的政治宣传员，而是实践以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生的贴心人。当学生寻求帮助时，往往第一个找到 辅导员。有时候学生不会主动寻求帮助，甚至不知道自己需要帮助，这就需要辅导员细心观察，了解学生状况，处境和变化，有针对
10、性地给予帮助，为学生释疑解惑。因此，与学生深入沟通谈话是高校辅导员工作中必不可少的工作环节。 3.我国高等教育大众 化扩大了在校学生的规模，高校辅导员工作面临的情况更为复杂 4 我国建立了世界规模最大的高等教育体系，由此带来了高等教育领域的一系列变化。不仅高等教育模式、教学管理方法要创新，而且高校学生的就业途径和 形势 也产生了变化。高校辅导员要充当好摆渡人的角色，需索辅导员没有离开过校园，没有参加其他途径或行业的就业，自己的社会经历并不丰富，这就需要辅导员不断提升自己，从而在就业设计、职业能力训练、择业指导等方面给大学生出好点子，把每一个大学生摆渡到成功的彼岸。 10.辅导员的角色定位 教育
11、部 16 号令中提出了辅导员的角色定位， 辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学术日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和指导者。辅导员应该努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。由此可见，辅导员的角色正从思想政治工作者向服务者转变。辅导呀 under 角色定位可以定位在三个方面：管理者，教育者和服务者。 1.大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和指导者 首先，做好先进文化的传播者； 其次坚持贴近实际开展工作的原则。 2.大学生的人生导师 首先要用马 克思主义和马克思主义中国话的最新成果武
12、装当代大学生。其次要率先垂范，言传身教。最后要切实担当好灵魂的工程师。 3.大学生健康成长的知心朋友 首先做好大学生职业生涯的设计师。其次成为大学生心理健康的培育者。最后做大学生的知心朋友。 11.辅导员的素质要求 辅导员要有坚定的政治方向，时刻与党中央保持高度一致；辅导员应该具备扎实深厚的业务素养，能够不断适应新 形势 ，胜任新任务；辅导员应该保持严格的几率要求，始终保持强大的战斗力；辅导员应该发扬优良的工作作风，能够处处体现为人师表的品德风范，真正做到“政治强，业务精， 纪律严，作风正”，永葆生计和活力。 1.政治强 首先要有很高的政治素质。其次要有很强的政治自觉性。还要有爱心和责任心。再
13、次要能从政治的高度处理问题。最后要有很高的思想道德水准。 2.业务精 首先要有坚实的力量基础。其次要有广播的文化知识。再次要善于灵活运用各种工作技巧。 3.纪律严 首先要有很强的组织纪律性。其次要有高度负责的精神。 4.作风正 首先要有良好的工作作风。其次要有饱满的工作热情。 5 12.当代大学生的思想特点 当代大学生的思想特点主要包括理想信念，民族精神，公民道德，心理健康等方面，具有共同的时代性，主体的差异性以及发展的有序性。 1.思想政治状况的主流积极，健康向上，但 出现 多样性和务实功利的倾向 一部分学生出现理想信念缺失的趋势，主要表现在理想信念的层次低、务实化、矛盾性等特点明显。理想信
14、念从内容上可以分为生活理想，职业理想，道德理想和社会理想。 2.民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性的特点 3.公民道德观基本取向健康向上，但存在知行脱节的现象 当代大学生公民道德观基本取向是健康向上的，但是一些新的特点和变化 值得引起重视：崇尚良好的社会公德，但是非感模糊；婚恋、性爱宽容和开放，但有非道德化的倾向；诚信意识强，但有少许失信现象；崇尚科学，但出现迷信行为；竞争意识强，团队协作意识弱。 4.积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待增强 13.影响大学生思想特点变化的主要因素 在大学生思想形成和发展的过程中，各种各样的因素相互交织产生了方方面面的影响，大学生自身特点贯
15、穿了思想发展全过程。 社会时代背景决定了思想发展的趋向，家庭环境奠定了大学生思想发展的基础，低于特征潜移默化地影响着思想的发展，不同年级驱动思 想多层面发展，社会工作磨练了思想发展的各个侧面。 1.当代社会背景 社会大环境一方面为大学生了解世界，增长知识和开阔视野提供了便利条件，另一方面也给大学生的思想变化带来许多不确定的因素。主要表现在：一是形成社会思想观念和价值取向多元化并存的局面，少数大学生三观出现偏差；二是少数大学生有了个人主义、拜金主义、享乐主义和利己主义的思想倾向，在目标追求上出现了 功利化和短期化的倾向；三是大学生群体的贫富差距显性化，有些经济困难的学生希望通过勤工助学改善经济上
16、的贫乏，无法全心学习，同时经济上的捉襟见肘使部分学生产生自 卑、孤僻等心理问题。 2.家庭环境的熏陶 经大学生思想的发展和变化深受家庭环境的熏陶，他们的理想信念、道德品行、精神品质的萌发首先从家庭成员中开始并延续，都有路径依赖的过程。经济条件，父母职业，独生子女，残缺家庭 3.地域特征的延续 城市和农村，不同地域的文化（政治和务实） 4.不同年级的差异 三观，感情，就业，集体意识，团队活动，竞争意识，人际关系 5.学生自我主观因素的影响 学习成绩的诱导；社会工作经历的磨练；自身的约束作用 6 14.把握大学生思想特点的方法 1.日常观察法 2.个别谈心法 3.活动检验法 4.理论学习法 15.
17、党组织和班团组织的重要性 1.基层党组织及班团组织是大学生的基本组织 形势 2.基层党组织及班团组织是发挥组织育人功能的有效阵地 3.基础党组织及班团组织是学生共同成长的温暖集体 16.党组织和班团组织的关系 1.以党支部工作为核心，发挥领导作用 2.以团支部工作为抓手，突出服务和育人工作 3.以班级工作为基础，提升集体归属感和凝聚力 17.基层党组织及班团组织的建设目标 1.总体建设目标 党支部要成为学生群体的核心，要有坚强的凝聚力、影响力和战斗力，要认真做好党员的吸收、发展、培养工作，做好学生的思想指引，激发学生树立远大理想，提高学生的政治素养和理论水平，把握班级工作的大方向。建设充满战斗
18、力，凝聚力和吸引力的党组织，是支部建设的重要目标。 团支部通过开展团员教育，进行骨干培养，为党组织输送人才。指导社会实践、素质拓展、志愿服务活动，提供才艺展示平台。组织调查研究、科技创新等活动，培养学生成长成才。 班级是学生教育管理的基层单位，也是学生活动的基本组织 形势 ，需要协助学校、院系完成相关任务。要做好学风建设 寝室文明建设和稳定工作，开展文体活动并指导学生进行职业生涯规划，致 力于为同学提供健康成长的和谐环境，服务好学生的学习和生活。 2.具体工作的目标管理。在明确了基层党组织及班团组织总体建设目标的基础上，高校辅导员应当根据具体情况对各个组织的工作进行目标管理，制定切实可行的计划
19、。通过对工作目标的明确定位、工作流程的细致规划来降低工作难度，达到令人满意的工作效果，同时有利于效率控制，能够对班级的工作起到督促作用。 7 18.如何进行基层党组织及班团组织的建设 1.队伍建设是党组织和班团组织建设的关键。 第一，在学术干部搭配上，辅导员首先要了解党、团、班队伍有哪些基本的构成要素，在落实到自己所带的班级时还要考虑到成员的搭配情况。第二，在队伍骨干的选拔培养上，学生干部是基层党组织及班团组织的骨干金额关键力量，他们不仅是辅导员的得力助手，也代表着班级工作的形象，应慎重选拔、大胆任用、悉心培养。第三，在队伍考核和激励上，在培养优秀团队的过程中需要不断检验工作成效。 2.制度建
20、设是保障。 班级需要的制度包括两类，一类由学校及相关部门规定，一类是班级自主制定。班级自主制定的制度应该涵盖学生学习、生活、班级事务、队伍建设、支部活动等方面。 制度的制定是基础，执行是核心。制度的落实需要控制好以下环节 ：一是树立制度的外在权威，二是对制度执行进行有利监控，三是对制度进行评价和调整，四是将制度内化为每个成员内心自觉的遵守。 3.文化建设是主线 第一塑造氛围，一是物质形态文化氛围的塑造，二是精神文化氛围的塑造。第二活动创新，一是丰富的智能文化活动，二是独特的品牌文化活动。第三人心凝聚，一是建立班级独特的视觉识别系统，二是让文化建设成为每位学生的事情，三是以学生为本。 19.如何
21、做好学生党建工作 1.提高党员意识应该成为学生党建常抓不懈的工作 市场经济浪潮下，我们的党员队伍出现许多变化，主要表现，一是有的党员理想信念不坚定，二是有些党员忘记了全心全意为人民服务的宗旨，三是一些党员组织纪律观念淡薄，四是有的党员对国家发展大势看不清，对一些现实问题认识模糊。因此增强党员意识，整顿党员队伍，加强基层组织建设，使我们党永葆先进性。 第一，建立良好的学习制度。第二，建立长效的共产党员先锋模范作用发挥制度。第三，建立学生党员思想交流平台。 2.认真抓好党员发展质量 第一，应继续坚持学生入党前必须经过党校培训，并将其固定为一个严格的组织制度，保证入党积极分子经过党校正规化的学习、培
22、训，并且保证学习、培训时间，是党校学习成为学生入党前的一门必修课，也成为他们人生中的重要一课。同时应继续坚持党校培训 形势 多样化。 第二，严格把好党员入口关。可以尝试建立入党答辩机制，把发展党员工作的着 着力点放在对入党积极分子的培养教育和考核上，是保证党员发展质量的基础。 20.入学教育的重要意义 1.入学教育是大学生适应角色变化的需要。校内角色，社会角色和自我角色 2.入学教育是大学生适应生 活变化的需要。生活方式，生活习惯，生活范围 8 3.入学教育是大学生适应学习变化的需要 。学习任务，学习内容，学习方式 4.入学教育是大学生适应交往变化的需要 。交往范围，交往方式，交往需求 5.入
23、学教育是大学生适应管理变化的需要 。教学管理，日常管理，管理系统 21.入学教育的主要内容 1.爱校教育是稳定学生思想的基础 2.专业思想教育是稳定学生思想的关键 3.法规校纪教育是学生规范管理的重要教育 形势 4.适应教育是引导学生适应新环境的重要内容 5.理想信念教育是学生保持长久精神动力的源泉 22.入学教育的基本方法 课堂教学法，活动教育法，环境陶冶法，榜样示范法，问卷调查法 23.毕业教育的重要意义 1.毕业教育是日常思想政治工作的重要组成部分 2.毕业教育是培养大学生适应社会的需求的教育 24.毕业教育的主要内容 1.择业观教育是毕业教育的思想观念内容。择业观决定了择业和事业的成败
24、，因而是毕业教育最根本的内容。 2.职业道德教育是毕业教育的思想修养内容。在日常的思想政治教育中对学生进行的职业道德教育包括：爱岗敬业教育，诚实守信教育，公正无私教育，服务意识教育，奉献精神教育等。 3.就业指导教育是毕业教育的择业技能内容。首先是政策指导，其次是技巧指导。 25.毕业教育的基本方法 1.结合 形势 政策教育开展毕业教育。 2.结合专业教育开展毕业教育 3.结合典型教育开展毕业教育 4.结合实践教育开展毕业教育 5.利用情境教育开展毕业教育 9 26.形势 与政策教育的重要意义 1.形势 政策教育是思想政治教育的重要内容和途径 形势政策教育是当前高校思想政治工作的重要组成部分，
25、是帮助大学生树立正确三观，成为社会主义可靠接班人和合格建设者的重要内容和方式。形势政策教育可以帮助大学生学会分析国际国内形势，对形势做正确的判断，科学理解党的方针政策，对党的基本路线，基本纲领，和国家大政方针有更加准确的认识和 把握。形势政策 教育直接关系到学生能否正确认识党和国家各项决策的制定、实施和工作的开展，关系到学生能否形成正确的形势观和政策观。 2.形势 政策教育是大学生辨别政治方向的指南针 在帮助学生树立正确的世界观和方法论的工作中，形势政策教育是最有 力的工具。通过形势政策教育能使大学生从理论上懂得社会发展的规律，懂得只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国的真理，懂得只
26、有坚持四项基本原则，坚持改革开放，才能使中国走向繁荣富强。 27.形势与政策教育的主要内容 1.基本理论教育是 形势 政策教育的基础 2.基本 形势 教育是 形势 政策教育的核心内容 3.热点问题教育是 形势 政策教育的有益补充 28.如何做好 形势 与政策教育工作 1.关注学生思想实际，提高针对性 2.关注国际国内时事，提高时效性 3.整合科学人才资源，提高知识性 29.当前存在的不良学风 1.上 课迟到 2.旷课 3.抄袭 4.考试作弊 5.课堂纪律松散 6.沉溺电脑游戏 7.平时不努力，到考前突击 8.缺乏互帮互助的学习氛围 30.学风的组成要素 1.学习目标 2.学习方法 3.学习兴趣
27、 4.学习纪律 5.学习氛围 6.文明素养 10 31.学风的建设方法 1.主要工作方法。 1.入学教育 2.高年级优秀学生学习经验介绍会 3.设立宣传阵地 4.学习方法交流会 5.“一帮一”互助小组 6.对计算机的管理 7.考前教育和诚信教育 8.学生干部的选择9.鼓励课外学术科技活动 2.工作技巧把握。 1.辅导员要以身作则 2.与班主任的协调配合 3.与任课老师额沟通 4.拓展校，院系各种资源 5.调动学生自身的积极性 32.学生管理的目标 1.引导和规范学生日常行为 2. 2.创造良好的学校和生活条件 3.培养和提升学生的法制意识 4.提高学生自我管理能力 33.学生管理的原则 1.密切联系学生原则 2.自主管理原则 3.依法管理原则 4.特色管理原则 34.大学生个体行为特征 1.主体性 2.二重性 3.规律性 4.现实性 35.大学生个体行为引导 1.思想引导 2.目标导向 3.行为指引
