1、小议全英语教学在高职高专院校大学英语教学中的运用摘要 大学英语课程教学要求 （试行）颁布后，将大学英语教学的性质、目标和要求提到了一个新的高度，越来越多的高校积极鼓励英语教师采用全英语教学模式，很多高职高专院校也开始尝试这种新的教学模式。就影响全英语教学实施效果的三大关键因素进行简要分析，阐述现阶段部分高职高专院校大学英语课程采用全英语教学模式的利弊和效果。 关键词 全英语教学；高职高专；教师；学生；教材 前言：2004 年教育部颁布了大学英语课程教学要求 （试行） ，将大学英语教学的性质、目标和要求提到了一个新的高度，越来越多的高校积极鼓励英语教师采用全英语教学模式，很多高职高专院校也开始尝
2、试这种新的教学模式。那么，是不是全英语教学就是包治百病的灵丹妙药呢？ 笔者此文拟就影响全英语教学实施效果的三大关键因素进行简要分析阐述现阶段部分高职高专院校大学英语课程采用全英语教学模式的利弊和效果。 首先，我们谈谈教师的影响因素。大学英语教师是全英语教学的实际组织实施者，是这种教学模式成效成败与否的关键影响因素。全英语教学并不能简单地理解为只是要求授课教师“只说英语，不说汉语” 。全英语教学要求授课教师具有专业娴熟的语言水平，尤其是语言的自由表达能力，语言清晰而流畅，语法结构严谨准确，语言运用逻辑严密，能够运用英语语言深入浅出地讨论阐述各类问题，熟练自然地运用全英语组织引导学生开展英语学习教
3、学任务。换言之，授课教师对英语语言的驾驭力的强弱直接影响到这种浸入式英语教学模式的效果，驾驭能力越强，这种教学模式的利就越大于弊，反之，则弊大于利。而且，教师个人对课堂的掌控引导能力、个人心理素质及魅力、学生对教师的认可度等都会影响这种教学模式的效果。掌控不好，仍然会出现新教学模式条件下的教师“一言堂”的尴尬局面，其实是得不偿失的。 其次，说说学生的影响因素。学生是课堂教学的接受者和参与者。学生的英语语言水平、对英语的学习兴趣及主动性、对授课教师的认可程度等都在很大程度上影响教师课堂教学工作的开展和教学效果的发挥。现阶段的高职高专院校，需要接受的一个现实，即：自 1999 年高考扩招以来，虽然
4、高等教育得到了普及，但大众教育代替了精英教育后，不得不承认，高职高专院校的生源的质量其实是以较快速度逐年下滑的。这种趋势下，单就各省的高考录取分数线来看，学生的高考投档分数线是逐年锐减的，而英语单科成绩也是越来越让英语授课教师失望不已。面对这样的状况，教师在运用全英语教学方法时，除了考虑自己是否有实力实施开展，是否还应该衡量一下学生的具体接受能力， “量学生而行，因材施教”呢？教学毕竟不是单方面的，教与学是相辅相成，相互联系，不可分割的。 最后，以教材为主的教学内容也是全英语教学实施效果的重要制约因素。全英语教学的重要目标之一就是在一个非英语的大环境下，创造一个相对独立的、尽量接近真实的英语语
5、言小环境。学生在这样的英语语言环境里，逐渐摆脱依赖自身母语的固定思维模式，潜移默化，慢慢习惯运用英语语言思维思考讨论问题，从而达到比其他教学模式更佳的教学学习效果。一本好的英语教材，应该是很好地融合了英语教学的实用性、趣味性和知识性。在全英语教学模式下的教材更应体现其教学效果的可实现性、难易适中和易于操作等特点。而这样合适的大学英语教材在市场上本身就不多见，很多优秀的大学英语本科教材难度太深，并不适合高职高专的学生学习使用，而难度较低的教材也因为门槛较低，教材的编纂并不严谨，错误较多，一些中式英文现象十分常见。 那么，是不是说高职高专院校没有实施大学英语全英语教学的必要呢？答案并非如此。笔者认
6、为，高职高专院校的大学英语教学应该鼓励“百花齐放，百花争鸣” ，让英语教学朝着个性化发展，既尊重传统教学模式，也提倡引入新的教学模式和方法，充分调动教师和学生两方面的积极性，尤其要注重学生在教学过程中的主体地位。高职高专院校也可以开展大学英语全英语教学的选班课或选修课，实现教学资源的有效充分利用，这样既鼓励了部分能力较强的中青年英语教师的工作积极性，提高了他们的业务能力和水平，也满足了部分英语学有余力的学生的学习要求，从而达到学校、教师和学生三赢的效果。 结语：虽然使用全英语教学模式开展高职高专院校大学英语的教学不啻是一个好的选择，但毫无选择地照搬这种语言教学模式并非百利而无一弊。授课教师应根
7、据自身能力和授课特点，结合高职高专学生的兴趣方向和接受能力，发挥自身特长和优势，设计教学内容，创新教学方法，以期达到更好的教学质量和效果。 参考文献： 1Chen，Ya-LingThe Influence of Partial English Immersion Programs in Taiwan on Kindergartners Perceptions of Chinese and English Languages and CulturesJ.The Asian EFL Journal，2006 2蔡基刚.大学英语教学若干问题思考M.外语教学与研究出版，2005 3蔡芸.对全英语教学的看法J.广东外语外贸大学学报，2001 4杜诗春.我国外语教育的根本出路J.中国外语 5刘志宇. 高职院校英语专业教学的实践构思全盘英语化J.教育教学论坛，2011 6俞溪. 加拿大沉浸式教学对我国中学英语教学的启示J.重庆三峡学院学报，2009
