小学科学“有效交流研讨”专题研讨活动 今天活动安排上午听课：1.锦南小学项娟执教六上“电和磁”；2.昌化一小陈爱中执教五上“雨水对土地的侵蚀；3.晨曦小学张怡执教六上“电磁铁”。下午：1.与会老师深入研讨）2.本人作活动小结一、问题的提出1.每年的阅卷会议，讨论“图表题和简答题”的答案及评分标准总要一小时以上，说明部分老师自己不会参与讨论。2.有老师反映学生懒得动脑，等着老师给答案。原因之一是我们的课堂不重视交流研讨。考试时，只要题目稍微变一下，学生就不会做。3.有老师反映科学课上做不做实验，对学生科学考试成绩影响不大，原因之一是我们现在大部分的科学课上学生只动手很少动脑。4.在章鼎儿、路培琦、李子平合著的走向探究的科学课一书中把“交流研讨”作为走向科学探究活动的重要观察标志。5.是小学科学培养目标的需要，不加强交流研讨的研究，学生的科学素养就不可能形成。所以本月活动的主题确定为“有效交流研讨”！该主题是今后一定时间内教研活动的重要主题之一。二、章鼎儿老师有关“交流研讨”的论述“科学素养”目标的达成科学素养的目标是在“以科学探究为核心的教学过程”中达成的所以，必须改革我们的课堂教学，朝
