（第（第2课时）课时）教学目标教法学法教学流程教材、学生教材、学生重点、难点突出突出突破突破突出突出突破突破落实、落实、达成达成教材：教材：教材地位：本节内教材地位：本节内容既是对前面知识容既是对前面知识的深化，也为后面的深化，也为后面知识做铺垫，在教知识做铺垫，在教材中具有重要地位，材中具有重要地位，起着承上启下的作起着承上启下的作用。用。前在知识：已学过前在知识：已学过工业区位因素工业区位因素存在问题：对抽象存在问题：对抽象的知识认识能力薄的知识认识能力薄弱弱潜在思维能力：待潜在思维能力：待挖掘挖掘学情：学情：知识目标：知识目标：情感目标：情感目标：能力目标：能力目标：学会学会会学会学乐学乐学让学生用地理的思维感悟生活，体让学生用地理的思维感悟生活，体验学习地理的乐趣。验学习地理的乐趣。用工业区位的原理分析现实问题用工业区位的原理分析现实问题提高获取和解读地理信息的能力、调提高获取和解读地理信息的能力、调动和应用地理信息的能力、论证和阐动和应用地理信息的能力、论证和阐释地理事物的能力释地理事物的能力v课程标准精神课程标准精神v教师教学用书教师教学用书v教学指导意见教学指导意见v相关
